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教师信息技术能力提升指导意见

前言

随着信息技术的飞速发展及其在教育领域的深度融合，教育数字化转型已成为推动教育变革与创新的核心驱动力。教师作为教育教学的主导者，其信息技术应用能力直接关系到教育教学质量的提升、学生信息素养的培养乃至教育现代化的实现。为顺应时代发展要求，助力教师更好地适应数字化教育环境，有效运用信息技术优化教学过程、创新教学模式、提升育人实效，特制定本指导意见，旨在为教师信息技术能力的系统性提升提供方向引领与路径参考。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以服务教育高质量发展为根本目标，以促进信息技术与教育教学深度融合为核心任务，坚持育人为本、应用驱动、需求导向、持续发展的理念，全面提升教师在数字化环境下的教育教学能力、专业自主发展能力和教育创新能力，培养适应未来教育发展需要的高素质专业化教师队伍。

（二）基本原则

1.育人为本，素养为重：始终将促进学生全面发展作为信息技术应用的出发点和落脚点，注重提升教师运用信息技术培养学生核心素养、创新精神和实践能力的能力。

2.需求导向，分类施策：充分考虑不同学段、不同学科、不同发展阶段教师的实际需求和个性化差异，提供精准化、差异化的能力提升路径与支持服务，避免“一刀切”。

3.应用驱动，学用结合：强调在教育教学实践中学习、应用和反思，鼓励教师将信息技术有效融入教学设计、课堂实施、学业评价等各个环节，在解决实际教学问题中提升能力。

4.持续发展，终身学习：树立终身学习理念，引导教师主动适应信息技术发展新趋势，不断更新知识结构，提升信息素养，保持专业发展的活力与后劲。

二、核心能力构成

教师信息技术能力的提升应围绕教育教学核心需求，构建多层次、综合性的能力体系。

（一）信息素养与技术工具应用能力

*信息意识与评估能力：能够准确识别信息需求，有效获取、筛选、甄别和评价数字教育资源，具备良好的信息安全意识和数字公民素养。

*技术工具操作与应用能力：熟练掌握与教育教学相关的各类软硬件工具（如操作系统、办公软件、学科教学软件、在线学习平台等）的基本操作与进阶应用，能利用技术工具高效处理教学事务、管理教学过程。

（二）信息技术与教育教学融合创新能力

*教学设计与优化能力：能够运用信息技术支持教学设计，创新教学模式（如翻转课堂、混合式学习、项目式学习、探究式学习等），优化教学流程，丰富教学内容呈现方式，激发学生学习兴趣和主动性。

*教学实施与互动能力：能够利用信息技术创设生动形象的教学情境，有效开展线上线下互动教学，支持学生个性化学习和协作学习，及时反馈教学信息，提升课堂教学的吸引力和互动性。

*学习支持与个性化指导能力：能够运用信息技术了解学生学习状况和需求差异，提供针对性的学习资源和辅导策略，支持学生自主学习、合作学习和探究学习，促进学生个性化发展。

*教学评价与反思改进能力：能够运用信息技术开展多元化、过程性的学习评价，如利用在线测评工具、学习分析技术等收集、分析学生学习数据，为教学改进提供数据支持，并能基于数据反思和优化教学行为。

*学科教学创新能力：能够结合本学科特点，探索信息技术在学科教学中的创新性应用，如利用仿真实验、数字孪生等技术突破教学重难点，培养学生的学科核心素养和创新能力。

（三）数字化学习与专业发展能力

*自主学习与知识管理能力：能够利用网络学习平台、数字图书馆、专业社群等资源进行自主学习和知识更新，运用思维导图、云笔记等工具进行个人知识管理，构建个人专业学习网络。

*教研协作与经验分享能力：能够利用信息技术参与线上线下教研活动，与同事开展协同备课、教学研讨、经验交流与成果分享，促进教研共同体的构建和专业成长。

*教育技术研究与创新能力：对信息技术在教育教学中的应用保持敏感性和探究欲，勇于尝试新技术、新方法在教学中的应用，并能对应用效果进行总结和研究，形成有价值的教学经验和成果。

（四）数字教育伦理与安全素养

*数字教育伦理素养：树立正确的数字教育伦理观念，遵守信息时代的法律法规和伦理规范，尊重知识产权，保护学生个人隐私，引导学生健康、文明、负责任地使用网络和数字设备。

*网络安全与数据安全意识：具备网络安全防范意识，掌握基本的数据安全保护方法，能够保障个人和学生的数据安全，防范网络诈骗和不良信息侵扰。

三、提升路径与策略建议

（一）构建多元化培训体系

1.系统化培训：各级教育行政部门和学校应将教师信息技术能力提升纳入教师专业发展规划，开展分层次、分类别的系统化培训，覆盖不同教龄、不同学科的教师。培训内容应兼顾基础普及与深度应用，理论学习与实践操作相结合。

2.专题化研修：针对人工智能、大数据、虚拟现实等新技术在教育教学中的应用，开展系列专题研修和工作坊，邀请专家