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XXX七年级下学期《心理健康教育》教案(教学设计)

第九课电脑，我的生活好帮手

教学目标：心理健康课程标准要求提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。本课偏重“开发潜能“，根据本课的教学内容和学情确立以下教学目标

1、了解互联网为何物。现在的孩子几乎很少不知道互联网的，这里的重点应放在“正确、全面”的认识

2、掌握运用互联网使生活便捷的功能。

学情分析：七年级学生正处于儿童向青少年过渡时期，他们活泼好动，认知能力相对较强，对于新兴事物有着天然的好奇心，不满足于简单的说教和现成的结论。对高科技产品的功能如数家珍，对研究的内容有一定的兴趣。但他们对互联网的功能开发运用的比较狭隘，很多学生只关心电子信息的附属功能娱乐功能，这使得很多孩子、家长都不能物尽其用，甚至谈变。

重点难点：教学重点教学重点掌握技能。确定的理由本课更倾向于学生能力的开发，课题名称即是电脑我的生活好帮手，在如今这个信息时代，讯息的传播，电子商务已逐渐站上了主流的舞台，我们不仅要知晓信息时代的浪潮已成主流，更要熟练运用，使网络为我们所用，为我们的生活所用。教学难点教学难点对互联网的态度、以及课堂掌控。确定的理由七年级学生正处于儿童向青少年过渡时期，他们活泼好动，认知能力相对较强，但自制能力和辨别能力相对较弱。也许在他们更小的时候就接触过互联网，也尝到过互联网带来的各种便利和刺激。有的孩子沉迷游戏，家长在家明令禁止开电脑、玩手机，有的孩子觉得自己已经全面认识了互联网，对其功能了如指掌，无需再听。这几类孩子都很有可能在课堂上完全忽略教师的引导，注意力全被手上的ipad吸引。为了突破以上重、难点，我采取的主要教学策略有ipad进课堂、剧情课堂、自主探究、小组竞争等。

教学过程：

一、情景导入。约2分钟通过全体被吸入漩涡，将课堂目标迅速确定。

二、自主探究。约38分钟本块占用了全课的大部分时间，是本课的教学重点和难点，也是本课设计的“亮点”之处。对于本块我设计了三大步：

第一步正确认识互联网知己知彼方能百战不殆，危机已经找上了我们，我们不能消极以待。这里教师提出“什么是互联网、它为什么被发明出来”这一议题，迫使同学们去再次思考对于互联网的定位。不论之前怎样定义，在这里都要重新思考一下，之前的认识是否全面、正确。在学生发言完毕之后教师加以总结，播放短片，强化对这个认知的肯定。以突破第一个难点。

第二步实践掌握技巧为了匡助学生掌握“互联网便利生活”这一技能，我设计了“情形闯关”的探究方式。我将全班分成五组，因第一阶段人人表现良好，现使每个小组获得一个宝箱ipad，老师获得能量槽。接下来的时间由各个小组完成ppt上面出现的任务安排暑期旅行，最先完成者奖励印花并给能量槽充能。等能量槽充满之后即完整实践终了之后逃离旋涡，离开危机。这一环节是课堂的紧张环节，也是点睛之笔。Ipad进课堂这一观点在这个环节中发挥的淋漓尽致，同学们也都能够通过实践来掌握运用技巧，最后老师以“加分、表扬”来肯定学生的正面行为，加强学生对行为的认知，晓得“这样运用是正确的”，晓得“这样可以使生活更便利”，从而巩固对于互联网、电脑的定义。

第三步、电脑的自白通过短片电脑的自白解释清楚事件的来龙去脉，使整个课堂的剧情得以完整。因为不正确的运用，导致电脑蒙冤，黑化。而电脑作为一个机器，互联网作为一个工具，其作用都取决于使用它的人们，只有正确的运用，才能使电脑的功能发挥到最大，才能不愧对设计者的初衷。

在这一环节中，“旋涡”这一观点被具体化，由于自己的不正确运用，才导致了不良的后果，作为一个工具，电脑的能力能发挥出多少，全取决于利用它的人。电脑感谢学生帮他洗净冤屈，再次肯定正面行为，加强认知。

第十课小小地球村

讲授方针：1、了解我们与外国朋友不一样的地方。

2、研究接纳多元文化，了解不同人种朋友的风俗惯。

3、明确“在活动中成长，在成长中活动“的重要性，研究与外国朋友交往；知道人是社会人，研究适应社会。

学情分析：学生在与不同朋友共处时，因为文化的差异性，容易产生两种倾向，即对外来文化全盘否定或全盘肯定，对本民族文化或者唯我独尊，或迷失自己的特点，从而带上个人的感情色彩，不利于对外交流。首先帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的朋友共处是我们面临的新课题，要善于研究他们的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化。

教学重难点：

重点--初步了解外国朋友及其多元文化，感受不同文化的差异性。

难点--研究与外国朋友交往；知道人是社会人，研究适应社会。

讲授准备：1、老师搜集各国的资料进行课件制作。

2、学生上网、去图书室等地方搜集相关资料。教学过程导入播放歌曲我和你，学生欣赏，同时介绍，我们同住在地球村里。

教学过程：

一、我们住在地球村，