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应用文写作经济合同教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年应用文写作课程，围绕经济合同这一主题展开。依据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生掌握经济合同的基本写作规范和技巧，提高其应用文写作能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括经济合同的定义、特点、要素以及写作规范等，技能方面则侧重于合同撰写、修改和审核。

2.学情分析

针对本学段学生，他们已经具备一定的语文基础和写作能力，但对经济合同这一专业领域的认识较为有限。学生可能存在的学习困难包括：对合同要素理解不透彻、写作规范掌握不牢固、实际操作能力不足等。因此，教学设计应以学生为中心，关注学生的已有知识储备和生活经验，通过案例分析和实际操作，帮助学生克服学习困难，提高写作水平。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标包括：

知识目标：掌握经济合同的基本概念、特点、要素和写作规范。

技能目标：能够撰写、修改和审核经济合同。

情感目标：培养学生严谨、细致的工作态度。

达标水平：学生能够独立撰写一份符合规范的经济合同，并在实际操作中运用所学知识解决问题。

二、教学目标

知识目标

1.说出经济合同的基本概念和特点。

2.列举经济合同的主要要素，如合同主体、标的物、履行期限等。

3.解释经济合同的法律效力及其在商业活动中的作用。

4.设计经济合同的基本结构，包括首部、正文、尾部等部分。

5.评价经济合同中常见条款的合理性和有效性。

6.了解经济合同写作中应注意的法律风险和规避措施。

能力目标

1.运用所学知识撰写一份简单的经济合同。

2.分析给定的经济合同文本，识别其中的法律问题和潜在风险。

3.修改现有的经济合同文本，确保其符合法律规范和商业实践。

4.审核经济合同的条款，评估其完整性和准确性。

5.讨论经济合同中的争议解决机制和违约责任。

6.演示如何在实际工作中应用经济合同知识。

情感态度与价值观目标

1.培养对经济合同写作的严谨态度和责任心。

2.树立遵守法律法规、诚信经营的理念。

3.增强面对复杂商业环境的法律意识和风险防范能力。

4.激发对应用文写作和法学知识的兴趣。

5.提升在团队中有效沟通和协作的能力。

6.形成对经济活动中的法律关系和社会责任的正确认识。

三、教学重难点

重点：掌握经济合同的基本要素和写作规范，能够撰写和修改符合法律规定的合同文本。

难点：理解合同条款的法律含义和潜在风险，以及在实际案例中应用合同知识解决实际问题。难点在于法律概念的理解和复杂合同条款的分析能力，需要通过案例分析和小组讨论来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：①制作包含经济合同写作规范和案例的多媒体课件；②准备图表、模型等教具，以辅助学生理解合同要素；③收集相关法律法规和实际合同案例的视频资料；④设计任务单和评价表，用于引导学生参与实践和自我评估。学生方面，需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。此外，将教室座位调整为小组讨论模式，并设计清晰的板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过展示一些典型的经济合同案例，如房屋租赁合同、劳动合同等，引导学生思考这些合同在日常生活中的重要性。

提问：“同学们，你们认为经济合同在我们的生活中扮演着什么样的角色？”

学生活动与预期行为：

学生观察案例，思考并回答教师提出的问题。

学生能够认识到经济合同在保障交易双方权益、规范市场秩序方面的作用。

2.新授

时间预估：30分钟

活动设计：

2.1经济合同概述

教师讲解经济合同的定义、特点、要素等基本概念。

学生跟随教师梳理经济合同的基本结构，如首部、正文、尾部等。

通过案例分析，让学生了解经济合同在商业活动中的应用。

2.2经济合同的写作规范

教师详细讲解经济合同写作的规范，包括语言表达、格式要求等。

学生练习撰写简单的经济合同文本，教师逐一进行点评和指导。

2.3经济合同的修改与审核

教师演示如何修改和审核经济合同，强调重点条款的审查。

学生分组讨论，针对提供的合同文本进行修改和审核。

学生活动与预期行为：

学生能够理解经济合同的基本概念和写作规范。

学生能够独立撰写和修改经济合同文本。

学生能够识别和评估经济合同中的潜在风险。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

3.1实践练习

学生根据所学知识，独立完成一份经济合同撰写任务。

教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

3.2小组讨论

学生分组讨论，针对自己撰写的合同文本进行互评和修改。