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中考数学几何旋转变换专项复习题

几何旋转变换作为中考数学的常考热点，不仅能有效考查同学们的空间想象能力，更能体现对几何图形性质综合运用的熟练度。这类问题往往需要我们透过图形的表象，洞察其内在的变换规律，从而找到解题的突破口。本文将结合中考命题趋势，从基础概念回顾、解题策略提炼到典型例题解析，为同学们提供一套系统的旋转变换复习指南。

一、旋转变换的核心要素与性质回顾

在深入解题之前，我们首先要夯实基础，明确旋转变换的“三要素”：旋转中心、旋转方向（顺时针或逆时针）和旋转角。理解这些要素是解决一切旋转问题的前提。

旋转变换的性质是我们解题的“金钥匙”，务必烂熟于心：

1.对应点到旋转中心的距离相等。

2.对应点与旋转中心的连线所成的角等于旋转角。

3.对应线段相等，对应角相等。

4.图形的形状和大小在旋转前后保持不变，即旋转不改变图形的全等性。

这些性质告诉我们，旋转变换本质上是一种全等变换，它通过改变图形的位置，将分散的条件集中，或将隐蔽的关系显现出来。

二、旋转变换常用解题策略

面对旋转变换问题，同学们常常感到无从下手。其实，这类问题并非无章可循，掌握以下常用策略，往往能事半功倍：

1.“遇中点，思旋转”：当题目中出现中点、中线等条件时，不妨尝试以中点为旋转中心，将图形旋转180°构造中心对称图形，从而实现线段或角的转移与重组。

2.“造等腰，用旋转”：若图形中存在等腰三角形（特别是等腰直角三角形、等边三角形），可考虑以等腰三角形的顶点为旋转中心，将含有旋转角（如90°、60°）的图形进行旋转，构造全等三角形，利用“旋转出全等”的思路解题。正方形、正多边形等特殊图形也常常是旋转变换的“舞台”。

3.“抓不变，破难点”：旋转过程中，虽然图形的位置发生了变化，但许多量是保持不变的，如对应线段的长度、对应角的大小。牢牢抓住这些“不变量”，是突破解题难点的关键。

4.“构模型，促转化”：熟练掌握一些常见的旋转模型，如“手拉手模型”、“半角模型”等，能帮助我们在复杂图形中快速识别出旋转的特征，从而将问题转化为我们熟悉的类型。

三、精选例题解析与方法提炼

例题1：基础旋转性质应用

题目：如图，将△ABC绕点A顺时针旋转一定角度后得到△ADE，若∠CAE=60°，∠B=70°，且AD⊥BC，求∠E的度数。

思路点拨：首先，根据旋转的性质，我们知道∠CAE即为旋转角，所以∠BAD=∠CAE=60°。AD是AB旋转后的对应边，因此AD=AB。又因为AD⊥BC，所以在Rt△ABD中，可求出∠BAD的余角，进而结合∠B的度数，逐步推导出∠E的度数，而∠E与∠C是对应角，所以只需求出∠C即可。

详解过程：

∵△ABC绕点A顺时针旋转得到△ADE，

∴∠CAE=∠BAD=60°（旋转角相等），AD=AB（对应边相等），∠E=∠C（对应角相等）。

∵AD⊥BC，∴∠ADB=90°。

在Rt△ABD中，∠B=70°，

∴∠BAD=90°-∠B=90°-70°=20°？

（此处停顿，引导思考：不对，∠BAD是旋转角，题目已给出∠CAE=60°，所以∠BAD应为60°。刚才的错误在于混淆了已知条件。）

重新梳理：∠BAD=∠CAE=60°（旋转角定义）。

在Rt△ABD中，∠ADB=90°，∠BAD=60°，

∴∠ABD=90°-∠BAD=90°-60°=30°。

又∵∠ABC=70°（即∠B=70°），

∴∠DBC=∠ABC-∠ABD=70°-30°=40°？

（再次停顿，发现不对，点D的位置需要明确。实际上，AD是AB旋转后的对应边，所以点D是点B的对应点，因此∠ABD并非∠ABC的一部分，而是∠ABC就是∠ABD，因为点D是B旋转后的位置。之前的分析有误，AD⊥BC，垂足为D吗？题目说“AD⊥BC”，即AD与BC垂直，垂足为某个点，不一定是D在BC上。哦，对，旋转后点D的位置不确定是否在BC上，所以AD⊥BC，是指AD这条线段与BC这条直线垂直。那么，过点A作AD⊥BC于点F（设垂足为F），则∠AFB=90°。）

∵AD⊥BC，∴∠AFB=90°。

在Rt△AFB中，∠B=70°，

∴∠BAF=90°-∠B=20°。

∵∠BAD=60°（旋转角），

∴∠DAF=∠BAD-∠BAF=60°-20°=40°。

（此时，虽然求出了∠DAF，但似乎离∠E还比较远。换个思路，要求∠E，即求∠C。在△ABC中，已知∠B=70°，若能求出∠BAC，则∠C=180°-∠B-∠BAC。）

∠BAC=∠BAF+∠FAC。我们知道∠BAF=20°，那么∠FAC是多少呢？

AD是AC旋转后的对应边吗？不，△ABC旋转得到△ADE，所以AB对应AD，AC对应AE。因此，∠BAC=∠DAE。

∠CAE=