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2024年小学语文《观潮》教案

作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于利而有效地开展教学活

动。我们应该怎么写教案呢？以下是我收集整理的小学语文《观潮》教案，仅供参考，希望能够

帮助到大家。

小学语文《观潮》教案1

本文开篇一句是：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。这一句总括全文，作者正是

从“天下奇观”这一视点描写钱塘江大潮的。可以说，天下奇观辐射全篇内容，而全篇描写

无不映照天下奇观。怎样让学生对钱塘江大潮壮观的景象获得真切而又生动的感受，就成教

学中所必须致力解决的难点了。

学生通过阅读课文和合作探究，划分了课文段落：第一段（第1自然段）写钱塘江大潮自古以

来是天下奇观；

第二段（第2自然段）写潮来前海塘大堤上观潮的人；第三段（第3、4自然段）写潮来时的声

音和形状；第四段（第5自然段）写潮去后江面上的景象。

师：课文开头是用一句话来总起下文的。这句话给我们提供了哪些信息?自己先想一想，然

后再议一议。

生：我读懂了一点一钱塘江大潮,历史悠久。

师：你怎么看出来的？

生：自古以来这四个字告诉我们它历史悠久。

生：这句话还向我们提供了一个信息一钱塘江大潮举世闻名。

师：根据何在?

生：钱塘江大潮既然是天下奇观，当然举世闻名啦！

师：这样理解很有道理。天下是什么含义?能用天下”这个词说句话吗？

生：黄山奇石，天下闻名。

师：我们来把这一段一道读一读一

生：（齐读）钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（板书：钱塘大潮天下奇观）

从整堂课的教学可以看到，学生通过充分读，实现了在读中自学，读中自悟，读中自得;通

过自己领悟，激发了学生的思维和情感体验;通过自由评，使学生的参与意识，学生的主体地位

发挥得淋漓尽致。这样，学生不仅读懂了课文，而且体会到祖国山河的壮丽，感受到祖国语言文

字之美。

总的来讲，本课教学目标基本达到，不足的是在前面的读、悟、品的环节中耗时过,积累

语言这一练的环节因时间把握不够，如一词义等的训练就稍显不足了。另外，课堂上学生的学

习气氛跟平时的课堂相比还显得不够活跃，除了客观的原因外，我想我的教学感染力还有待于提

高。俗话说，金无足赤，人无完人。通过这次教学，有满意的地方，也有不足之处。在今后的教

学工作中，我会弥补我的不足,尽全力给学生上好每一节课。

4浮语文《观潮》教案10

教学目标：

1、理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮双，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情.

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3、朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学过程：

一、引入谈话

钱塘江大潮自古被称为天下奇观。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续

学习第22课《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过

后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。

三、引导学生理解课文内容。

1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。

2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。

3、小组合作学习。

（1）交流感受，品读佳句。

（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？

（3）分工进行有语气地朗读。

4、反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句

独特的感悟。注意品读结合：

（1）作按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。（板书：远近）

（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条

白线。潮虽远，但气势已现。（板书：声如闷雷远处白线1读读描写潮的句子。

（3