春部编人教版语文八年级下册古诗苑漫步word教案 (2).docxVIP

春部编人教版语文八年级下册古诗苑漫步word教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

春部编人教版语文八年级下册古诗苑漫步word教案，紧扣课程标准和教学大纲，旨在通过古诗鉴赏培养学生审美情趣和语文素养。从知识与技能维度来看，本课的核心概念是古诗的鉴赏方法，关键技能包括理解古诗的意象、情感、语言特点等。学生需要了解、理解、应用并综合运用这些技能，形成自己的鉴赏视角。

过程与方法维度上，课标倡导的学科思想方法包括对比阅读、分析归纳、审美体验等。在教学过程中，教师可以引导学生通过对比阅读不同诗人的作品，分析归纳古诗的特点，从而提升审美体验。情感·态度·价值观维度上，古诗承载着丰富的情感和价值观，通过学习古诗，学生可以陶冶情操，树立正确的价值观。

学情分析

八年级学生已经具备一定的语文基础，对古诗有一定的了解，但鉴赏能力有限。他们生活经验丰富，对美好事物充满好奇，但学习兴趣和自觉性参差不齐。部分学生可能对古诗的意象、情感理解困难，导致学习兴趣下降。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，设计符合学生认知特点的教学活动，激发他们的学习兴趣。

二、教材分析

本课内容位于八年级下册古诗鉴赏单元，旨在培养学生对古诗的鉴赏能力。它与前面的古诗词学习相呼应，为学生提供了更深入的学习机会。同时，它也为后续的文学鉴赏学习奠定了基础。本课的核心概念是古诗的鉴赏方法，包括意象、情感、语言特点等。关键技能是对比阅读、分析归纳、审美体验等。

在教材分析中，需注意以下几点：

1.本课内容与单元乃至整个课程体系中的地位、作用：本课是古诗鉴赏单元的核心内容，对提升学生的语文素养具有重要意义。

2.前后的知识关联：本课与前面的古诗词学习相呼应，为学生提供了更深入的学习机会。

3.核心概念与技能：本课的核心概念是古诗的鉴赏方法，关键技能包括对比阅读、分析归纳、审美体验等。

4.教学重难点：教学难点在于引导学生理解古诗的意象、情感、语言特点，教学重点在于培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

二、教学目标

知识目标

本课的知识目标旨在帮助学生构建对古诗鉴赏的全面认知结构。学生需要识记古诗的基本知识，如作者、背景、题材等，并理解古诗的意象、情感和语言特点。通过描述、解释和比较等行为动词，学生能够说出古诗的基本信息，描述其艺术特色，并解释诗歌中的隐喻和象征。此外，学生还将学习如何归纳古诗的常见手法和风格，形成对古诗的整体把握，并在新情境中运用这些知识，如设计一个关于古诗主题的讨论方案。

能力目标

能力目标是本课的核心，旨在培养学生的实际应用能力。学生需要能够独立并规范地完成古诗鉴赏的操作，如正确解读诗句、分析诗人的情感表达等。通过小组合作，学生能够完成一份关于古诗主题的调查研究报告，展现他们的信息处理能力和逻辑推理能力。此外，学生将学习如何从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案，以培养他们的批判性思维和创造性思维。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调学生在学习过程中的情感体验和价值观塑造。学生将通过了解古诗中蕴含的道德情感和社会责任感，培养自己的审美情趣和人文情怀。例如，通过学习古诗家的生平和创作背景，学生能够体会到坚持不懈的科学精神和人文关怀，并在日常生活中尝试将所学知识应用于实践，提出环保改进建议。

科学思维目标

科学思维目标是培养学生运用科学方法分析和解决问题的能力。学生将学习如何构建物理模型，用以解释自然现象，并通过实证研究和系统分析来探究古诗的深层含义。此外，学生将学会质疑、求证和逻辑分析，以及运用设计思维的流程来提出创新性的解决方案。

科学评价目标

科学评价目标是培养学生对学习过程和成果进行有效评价的能力。学生将学会运用评价量规对同伴的作业给出具体、有依据的反馈意见，并反思自己的学习策略和合作效果。此外，学生将学会甄别信息来源和可靠度，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，从而发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点在于引导学生深入理解古诗的鉴赏方法，并能够运用这些方法分析具体诗歌。重点内容包括：识别古诗中的意象和象征，理解诗人的情感表达，以及分析诗歌的结构和语言特色。这些内容不仅是古诗鉴赏的基础，也是提升学生语文素养的关键。通过分析课程标准、学业质量要求和考试数据，确定这些内容是学生必须牢固掌握和熟练运用的，因此，教学设计将围绕这些重点展开，确保学生能够有效地掌握古诗鉴赏的核心技能。

教学难点

教学的难点在于帮助学生克服对古诗意象和情感理解的障碍。这包括理解复杂的象征手法、把握诗人的细腻情感以及分析诗歌中的深层含义。难点成因可能包括学生对古典文化的陌生感、对抽象概念的理解困难，以及缺乏相应的审美经验。为了突破这些难点，教学将采用直观化教学、创设认知冲突情境和提供丰富的文