婴幼儿游戏活动实施项目四 任务三 实施婴幼儿认知游戏活动.pptx

婴幼儿游戏活动实施婴幼儿游戏活动实施

项目四实施婴幼儿早期发展游戏活动主讲人：

任务三实施婴幼儿认知游戏活动

安安30个月了，安安妈妈告诉妮妮老师，安安会把家里的玩具拆得七零八落的，他会趁妈妈不注意爬上高高的柜子，或者会钻进衣柜里，把衣柜里、抽屉里的东西都拿出来，还会把妈妈的首饰盒和化妆品也弄得一团糟。家里人都觉得安安是个小淘气，安安妈妈也十分苦恼。妮妮老师应该如何回应安安妈妈提出的问题呢？案例导入

目录目录一、理论准备二、任务实施

第一部分理论准备第一部分

一、在感官探索中发现婴幼儿的认知婴幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻、咬一咬、瞧一瞧等方式来认识和了解事物。因此，认知游戏活动要充分运用婴幼儿各种感官探索周围环境，培养其好奇心和探索欲，逐步发展婴幼儿的注意、观察、记忆、思维等认知能力，并让婴幼儿在感官探索中学会想办法解决问题，有初步的想象力和创造力。

二、根据“最近发展区”开展认知游戏在进行认知游戏前，托育师应对婴幼儿现有的认知发展水平有科学的判断，包括他们的感知能力、注意力、记忆力、语言能力等，并将游戏的目标定位在婴幼儿的最近发展区内。婴幼儿的发展不是一蹴而就的，因此应有充足的时间和空间，让婴幼儿具有反复练习的机会。托育师在这个过程中应当充当“脚手架”的作用，适时地帮助婴幼儿完成具有适度挑战难度的任务。

二、根据“最近发展区”开展认知游戏