人教部编版六年级语文上册丁香结第一课时教学设计教案学案.docxVIP

教材分析

文章从色、形、味等多个角度细致地描绘了丁香花的高洁、美丽，表达了作者对丁香花的喜爱，并借象征着愁怨的丁香结告诉我们要正确面对生活中不顺心的事情。

教学目标

.会写“缀、幽、雅”等11个生字，正确读写“宅院、幽雅、伏案”等19个词语。

.朗读课文，理清文章思路，了解作者是从哪几个方面写丁香的。

.揣摩文中描写丁香的词句，体会这样写的表达效果。

.联系自身的生活经验理解、感悟丁香结的象征意义和作者赋予丁香结的情感。品味、积累文章中优美而富有哲理的语言。

教学重难点

.训练朗读,品味文中优美而富有哲理的语言。

.深入理解课文内容,领会作者由事物引发联想,抒发自己独特感受的写法。

教学准备

多媒体课件

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

.会写本课的11个生字，正确读写“宅院、幽雅、伏案”等词语。

.准确、流畅地朗读课文，感受丁香的特点。

.理清作者的写作思路，品味、积累文章中优美而富有哲理的语言。

教与学活动

设计意图

修改

一、激发兴趣，导入新课

1.让学生举出在文学作品中具有象征意义的花草树木的例子。

课件出示：

让学生通过列举学过的文学作品中具有象征意义的花草树木（如落花生、白杨等），为本课的学习预埋伏笔；通过看丁香

教学内容

2

2、丁香结

花，为理解“丁香结”的内涵做铺垫。看似无心，实那么有意。

从题目入手，巧妙地用问题导向，让学生在了解课文主要内容的基础上，理清文章思路。言简意赅,单刀直入。学生通过找写“丁香结”的句子，由句子到段落，水到渠成地理清课文脉络。

从题目入手，巧妙地用问题导向，让学生在了解课文主要内容的基础上，理清文章思路。言简意赅,单刀直入。学生通过找写“丁香结”的句子，由句子到段落，水到渠成地理清课文脉络。

通过展示图片，让学生对丁香花的形象有所了解。

.检查学生生字词预习情况。

课件出示：

缀幽雅案拙薄糊蕾襟恍怨（指名学生读，纠错正音。）

课件出示：

宅院幽雅伏案浑浊笨拙眼帘薄弱照耀文思梦想

迷蒙花蕾衣襟恍然愁怨顺心平淡（学生进行多种形式认读，教师相机正音。）

.师指导书写“幽、薄、缀、雅”。学生练写，个别展示，集体评议。

二、初探“丁香”，整体感知

.先从题目入手，关注“丁香结”。

提示：这个词对学生来说有些陌生，不易读懂。（1）学生初读课文时，一方面读准字音，读不通顺的句子多读几次；（2）提取含有“丁香结”的相关句子，看看文中哪些地方提到了“丁香结”，把相关句子用横线画出来。（3）关注“丁香结”出现的位置一一多集中在文中后三段，由此引出对文章结构内容的关注。

.理清作者的写作思路。

通过研读课文，了解作者描写的角度，在读中懂得能从所读到的内容想开去，想象画面，读懂画意，体会作者在文章中寄寓的思想感情。整个过程老师带领学生准确解读，帮助学生消除阅读障碍。板

书

设

计提出问题:作者在写“丁香结”之前，用较多的篇

通过研读课文，了解作者描写的角度，在读中懂得能从所读到的内容想开去，想象画面，读懂画意，体会作者在文章中寄寓的思想感情。整个过程老师带领学生准确解读，帮助学生消除阅读障碍。

板

书

设

计

幅写了什么？

引导学生划分课文结构层次。课文的第1?3自然段写的是丁香花，第4?6自然段写的是丁香结。前3个自然段“赏花”，后3个自然段“悟花”。

三、研读课文（第1?3自然段），感悟丁香花的特占八、、.作者在文中描写了哪四幅丁香图？

.描写角度有哪几个？可结合课本练习“朗读课文，说说作者是从哪几个方面写丁香的”进行讲解。

.写出了丁香什么特点？

.赏析描写优美的语句。

课件出示：

最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。

最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的、紫的丁香花都好看。

学生比照读，了解表达上的不同；把描写丁香的词语做上记号，谈谈表达效果，并试着读出这种效果。

四、布置作业.抄写词语。

.朗读课文写丁香花的局部。

一赏花：颜色、形状、气味丁香结一

-悟花

教学反思