人教版部编版小学语文二年下册2-找春天-古诗二首巩固练习找春天教案.docxVIP

2找春天

美好积累

一、易读错的字

冲出（chOng）棉袄（do）

嫩芽（n4n）解冻（ji§）

二、易写错的字

遮掩(zhe)

触到(ch￡i)

“寻”的上部是“EI”，第二笔右边不露头;

“柳”的右部是“卯”，不要漏写第三笔撇;“荡”是上下结构，第七笔”3”一笔写成

三、田字格里的生字及组词

冲（冲出）（冲动）姑（姑姑）（姑娘）吐（吞吐）（吐出）荡（荡起）（荡秋千）杏（杏花）（杏子）四、近义词

探一伸触一碰

寻（寻找）（寻问）娘（姑娘）（大娘）柳（柳树）（柳枝）桃（桃树）（桃花）

寻找一寻觅

害羞一羞涩仔细一认真解冻一融化

遮遮掩掩一躲躲藏藏

五、反义词

害羞一大方仔细一马虎

六、多音字

藏cdng（躲藏）zdng（宝藏）

冲chong（冲出）chong（冲着）

奔bOn（奔跑）ben（投奔）

七、词语搭配

脱掉棉袄冲出家门奔向田野寻找春天

一朵野花一个音符害羞的小姑娘解冻的小溪

八、好句积累

春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……美好总目标：

认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”9个生字，会写“春天、寻找”等8个词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。

能说出文中孩子们找到春天是什么样的。

教学重点：

认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”9个生字，会写“春天、寻找”等8个词语。

能正确、流利、有感情地朗读课文，能注意语气和重音。

教学难点：

能说出文中孩子们找到春天是什么样的。

激发学生热爱春天的情感，调动学生主动地观察、发现，培养学生善于观察发现的好习惯。

美好课时：

两课时美好学与教过程：

第一课时教学目标：

认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”9个生字，会写“春天、寻找”等8个词语。

能正确、流利地朗读课文。

教学重点：

认识“脱、袄”等14个生字，会写“冲、寻”9个生字，会写“春天、寻找”等8个词语。

教学难点：

会写“冲、寻”9个生字，会写“春天、寻找”等8个词语。

美好开课——唱歌曲，说说春天。

齐唱歌曲《春天在哪里》，在活泼欢快的乐声中感受春天的美好。

春天来了，你能说说你眼中的春天吗？

师板书课题，学生读题。

美好感知一听朗读，走进课文。

任务（一*）

听老师范读课文，边看课文边聆听，有兴趣的同学可以小声跟读，跟随作者经绍珍爷爷一起走进课文去找春天。

任务（二）

自由练读课文，遇到不懂的生字做上记号。

美好识字一识生字，读记词语。

任务（一）

根据拼音自主练读下列词语。

音符杜鹃姑娘

解冻触到遮掩

桃花杏花柳枝

寻找害羞荡秋千

脱掉棉袄冲出家门吐出嫩芽探出头来

提醒易读错的字音，并带全班一起读。如：

提示：“掩、探、嫩”是前鼻音，不能读成后鼻音。“嫩”的声母是鼻音，不能读成边音。“遮”和“触”要注意读好翘舌音。

开火车读词语。

任务（二）

想办法，记住字形。

看到课文后面的一类生字，小组内互读并讨论字形识记方法。

小组展示，交流识记字形的好方法。

提示：让学生充分在小组内交流，鼓励用不同的方法识记字形，如：“触”字可以编字谜只虫子长了角；“羞”字也可以编条顺口溜只丑丑的小羊害羞了。

美好解义——联系语境，理解词义。

看图联想，理解词义。

（1）观察课文插图，认读词语：音符、杜鹃、杜鹃花。

（2）在生活中你见过这三种事物吗？什么时候见过？

提示：看到图片，会勾起学生已有的生活经验的记忆。比如：学琴时，练曲用的五线谱；春天，校园里红艳艳的杜鹃花。

情境说话，理解词义。

（1）勾起回忆，练说句子。（你还记得刚长出地面的小草的样子吗？）从地下探出头来。

提示：让学生根据图片说句子，再读一读。在运用和朗读的基础上理解词语的意思。

(2)拓展练习，理解“探”。

“小草从地下探出头来。”这句话中的“探”还可以换成什么词？

提示：“探”还可以换成“钻”、“冒”等。

情境说话。

出示情境图片：一只老鼠从洞口探出头来。小女孩从门后面探出头来。

你能根据图片用上“探”说一句话吗？

提示:先让学生根据情境图练说句子，再让学生想象生活中的场景用上“探”字说话。

表演动作，理解词义。

请你用动作演一演“触”、“遮掩”。

提示：在表演动作的基础上，理解词语的意思。再让学生说说还有哪些词语跟“触”的意思差不多，比如“碰”、“摸”，通过熟悉的词语来加深对生词意思的理解。

联系生活，理解词义。

“害羞”的意思是不好意思，感到难为情。你在生活中有过害羞的时候吗？

提示：让学生联系生活说一说“害羞”的经历，既能帮助学生感悟词义，又学会了运用词语。

课文中说什么“害羞”？从哪儿看出春天的“害羞”？

提示：