人教版部编版小学语文三年下册-4.昆虫备忘录-教学设计-教案.docxVIP

课题：《昆虫备忘录》

【教材研读】

《昆虫备忘录》这篇课文选取了昆虫作为题材让学生感兴趣的话题，汪曾祺的《昆虫备忘录》细致描绘了四种昆虫，展示出昆虫界生动的画面，也向我们展示了春天到来时美好的画面。文章语言朴实，易于理解，重点是培养孩子细致观察的能力。

【学情分析】

三年级学生之前己经积累了一些识字的经验，学习重点逐渐向阅读过渡，也掌握了一些阅读方法，如，朗读、默读；借助图画、联系生活实际、联系上下文理解词语等，但是孩子们对于事物的观察还远远不够，对于昆虫的了解更是少之又少，体会昆虫的可爱，是一个难题。

【教学目标】通过结合以往识字经验的方法认识本课“录、凡、距、款、绸、膜、瞎、益、约、斑”4个生字，读准多音字“蚂二通过默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

【重点难点】了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己最感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。

【课前准备】课件

【教学过程】

一、谜语导入，激发兴趣。

导入洞学们，我们上课前先来猜两则谜语。

出示谜语:

有位小姑娘,一生都在忙,夏夜赶路忙。

有位小姑娘,

一生都在忙,

夏夜赶路忙。

夏夜赶路忙。在百花乡。

夏夜赶路忙。

在百花乡。

虽然行路难,围着花儿转,自带小电棒。

虽然行路难,

围着花儿转,

自带小电棒。

自带小电棒。花汁变蜜糖。

自带小电棒。

花汁变蜜糖。

学生猜谜语，教师相机出示谜面:萤火虫;蜜蜂。

引入课题:同学们，萤火虫和蜜蜂都属于一■昆虫（学生答）。生活中你观察过昆虫吗?有没有想过把它们记录下来?有一位作家叫汪曾祺，他就把自己喜欢的昆虫记录下来，写成了备忘录。

板书:昆虫备忘录学习“录”字。

提问:你在哪里用过这个“录”字?（记录、录音、录取、收录、目录等）点拨：“录”就是记载、抄写的意思。为了不让自己忘记，就把重要的内容记录下来，这就是“备忘录”。汪曾祺先生记录的是昆虫，所以就叫?■■…《昆虫备忘录》（学生读题），他记录了哪些昆虫的秘密呢?让我们一起走进课文。

二、疏通字词，梳理结构。

1.学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。

教师相机正音:蚂蚁、蚂蚱。

梳理课文结构。

提问:这篇课文与我们平时学的课文有什么不同？

预设:文中有小标题，把课文分成了四个部分。

追问:这些小标题有什么特点？

预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。

预设2:花大姐是瓢虫的外号。

预设3:独角仙、蚂蚱是昆虫的名字。

总结:取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点来命名。

三、品读交流，梳理方法。

学习活动一引导读文圈画:默读课文，把你觉得有意思的内容画出来,与同桌一起交流,再配上动作和表情读一读。

学生读课文，圈画相关内容。

同桌交流圈画的内容并品读。

预设1：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。那它怎么看东西呢?是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象?还是每个小眼睛看到形象的一部分,合成一个完整形象？

品读:相连的三个疑问，作者的猜测真是既大胆，又有意思。

板书:有意思的猜测预设2:我曾经想过:如果人长了一对复眼……还是不要!那成什么样子！

品读:作者浮想联翩，想到人长了复眼的样子,真是有意思的想象。

板书:有意思的想象预设3:瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙膜翅，顺顺溜溜;收拢硬翅，严丝合缝。

品读:瓢虫像舞蹈演员一样轻轻柔柔地从空而降，体态优雅,被叫作“花大姐”再合适不过了，真是有意思的修辞。

板书:有意思的修辞教师相机指导：“落下”“折好”“收拢”写的是昆虫的动作。

板书:动作预设4:还有一段距离，它们就发现了，噌——飞了。

吃晚饭的时候，鸣一一扑!飞来一只独角仙，摔在灯下。它摔得很重，摔晕了。

品读：“噌一一飞了”表现出蜻蜓和苍蝇行动迅捷的特点/呜一一扑”则表现了独角仙从横行霸道到狼狈摔落的意外转变，这真是有意思的声音。

教师相机指导：“噌一一“呜一一扑”描写的是昆虫的声音。

板书:声音预设5:我说,吃马铃薯嫩叶的瓢虫，你们就不能改改口味,也吃蜡虫吗？这种蚂蚱,抓住它，它就吐出一泡褐色的口水，顶讨厌。

品读:作者把这些小昆虫当成自己的朋友，不仅会用语重心长的语气规劝瓢虫少吃些马铃薯嫩叶，还会用嗔怪的语气抱怨蚂蚱爱吐口水。

教师相机指导：“吃马铃薯嫩叶”写的是昆虫的习性。

板书:习性预设6:河北人把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”。我挺喜欢“挂大扁儿”这个名字。

品读:为什么把尖头绿蚂蚱叫作“挂大扁儿”呢?我要去查一查。

板书:别名预设7:小圆点，叫作“星”，有七星瓢虫、十四星瓢虫……星点不同。

教师相机指导:这是根据星点不同进行的分类。

板书:种类根据交流梳理总结:同学们，作者汪曾祺是从哪些方面来记录这些昆虫的?（指引学生看板书回答）预设:作者是从学名、别名、外形、声音、习性、动作、种类等方面来