2024年《社戏》教学设计.pdfVIP

2024年《社戏》优秀教学设计

作为一名教学工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目的计

划性和决策性活动。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我为大家收集的《社戏》优秀教学

设计，欢迎阅读与收藏。

《社戏》优秀教学设计1

教学目：

认识鲁迅笔下一群淳朴可爰的农村孩子的形象。培养学生提问能力和合作精神。提高学生整

体感悟能力和词句分析能力。积累语言。激发学生学习语文的兴趣，调动学生积极参与，端正学

生学习态度，养成良好学习习惯。

教学重点：

阅读第一法一质疑法（提问法）

教学难点：

片段精读

教学步骤和内容：

第一课时

课前组织教学：

猜谜二（选其一）：i,山东快书（打一名人，谜底：鲁迅）

2,眨眼之间，就到了峨眉山的东边（打一名人，谜底：鲁迅）

导入（1分钟）：

你读过鲁迅那些文章？（鲁迅的文章是有质量保证的。鲁郭茅，巴老曹，在现代文学大

家排名中，鲁迅位列第一，当之无愧，也无争议。中国至今仍无诺贝尔文学奖获得者，但我所知

道的，有两位作家被提名，一个是王蒙，一个是鲁迅）。语文第2册选了鲁迅的从百草园到三

味书屋（第一单元第1课，选自朝花夕拾）和社戏（第四单元第16课，选自鲁迅全集第1卷）。

破题4（分钟）。

题目是文章的眼睛。眼睛是心灵的窗户。看到社戏这个题目，你能提出什么问题？或者

说，你发现题目社戏中包含了哪些问题？问题有：什么是社戏？为什么要去看社戏？哪些人

去看社戏？什么时候去看的？在哪里看？看的结果怎样？这个题目如果自己来写，会怎么写？题

目为什么不用看戏？本文是重在说明什么是社戏，还是记叙看戏的经过？本文在写作上有什

么特色？

默读（15分钟

带着诸多疑问默读。浏览，规定时间。勾划批注。

练习（15分钟（板书：

1,本文在体裁上属于（B）

A,散文B,小说C,诗歌D,戏剧

2,什么是社戏？（看P111注释

3,本文写了哪些人物？你最喜欢谁？为什么？

4,文中的“我是作者本人吗？

5,本文在写作上有什么特色？

一，人物形象个性鲜明。

本文塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象，如双喜，阿发，桂生等。这些小伙伴聪明活泼，

胆大心细，热情友爰。我看不成戏，他们都叹息而且表同情；开船时年幼的都陪我坐

在舱中，较大的聚在船尾以防万一；看戏时桂生殷勤地为我买豆浆舀水；回家的路上阿发

以“我们的大得多为由，建议去偷自家的豆，这些都是他们纯真童心的突出表现。双喜是

小伙伴中最聪明的，好象小伙伴的小领袖一般，他的性格也表现得最为突出。

二,景物描写生动传神。

作者采用写意笔法，从色彩，气味和声响等方面，描绘了月夜行船，船头看戏，午夜归航这

几个画面情景交融充满水乡特色。色彩如豆麦的碧绿远山的淡黑月光的皎洁，

渔火，灯光的红，航船的白；气味如豆麦和水草的“清香等；声响如航行的潺潺

声，孩不门的笑声，横笛的“宛转，悠扬。

运用比喻，拟人，衬托等手法，化动为静，如表现船行之快，淡黑的起伏的连山，仿佛是

踊跃的‘铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在

浪蹿。

发作业本。当堂完成，当堂评讲，学生自己打等级。规范作业格式（把题目写起，要抄题，

不空行）O强调书写。

小结（4分钟）

布置课外作业（1分钟）：去找鲁迅的朝夕拾、呐