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小学数学课堂中认知冲突现象的观察与教学启示论文

摘要：本文通过观察小学数学课堂中的认知冲突现象，分析其产生原因及对教学的影响，探讨教学启示，以期为提高数学教学质量提供参考。关键词：小学数学；认知冲突；教学启示

一、引言

（一）认知冲突现象在小学数学课堂中的普遍性

1.认知冲突的定义及其在数学教学中的重要性

在小学数学课堂中，认知冲突是指学生在学习过程中，原有知识结构与新的学习内容之间产生的矛盾。这种矛盾往往导致学生对新知识产生困惑、疑问，甚至排斥。认知冲突在数学教学中具有重要意义，因为它既是学生知识建构的起点，也是促进学生思维发展的重要动力。

2.认知冲突现象在小学数学课堂中的具体表现

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