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《位置》单元实践活动作业

作业名称：

为喜欢的美食找“家”

作业背景：

在学习了《位置》之后，孩子们学会了用数对表示具体情境中物体的位置。为使学生对这一内容有更好的生活体验，所以利用本周末的时间完成此作业，让学生利用生活情景亲身经历用数对表示位置的学习过程。

作业目标：

1.增强学生用数学眼光观察生活的意识。

2.更深层次的体会数对与物体位置的一一对应思想。

3.体会数学在生活中的应用，让学生爱上数学，激发起更大的学习热情。

4.在实践中初步感受数对与平面直角坐标系的联系，为后续的进一步学习打下坚实基础。

作业内容：

走进实际生活，去美食店找价目表，选择合适的素材进行拍照。然后根据图片中各种美食的位置制作平面方格图，再在方格图上选取至少3个自己喜欢的美食用数对表示出来，并给家长或小伙伴玩一玩我说你猜的游戏（我说数对，你猜物品），最后用简短的话语写出本次活动的收获。

作业指导：

围绕着三个任务做以下指导：

1.拍照片时要经得管理人员的同意，再进行拍照。

2.拍照前要精心选择图片，以保证可以根据图片制作出方格图。

3.自己画出的方格图力求干净整洁。

4.我说你猜的游戏用简洁的语言记录清楚，并能体现一定的有趣性。

5.谈本次收获要真实。

活动过程：

美食图片＋方格图＋为喜欢的美食找“家”＋互动游戏＋活动收获。

《为喜欢的美食找“家”》实践活动作业记录表

美食图片：

我走进_________，拍下了这张图片

根据图片制成的方格图：

为喜欢美食找“家”：

我喜欢的美食①是_______，在___列____行，用数对表示：______。

我喜欢的美食②是_______，在___列____行，用数对表示：______。

我喜欢的美食③是_______，在___列____行，用数对表示：______。

我喜欢的美食④是_______，在___列____行，用数对表示：______。

互动游戏（我说你猜）

我和____玩了这样的游戏，我的描述如下：

本次活动收获：（最少30字）

活动评价：

评价指标

评价内容

自评

他评

作业态度

对＂为喜欢美食找‘家’＂这一作业充满热情，能积极主动完成并享受整个过程的快乐。

个人成长

在完成此作用的过程中，提升了学习的责任意义，明白了做事的有序性。

知识收获

逐步学会用数学的眼光观察世界，学会用数学的语言描述生活事实。

生活收获

与人沟通时，要以礼相待，不强人所难。

总评

我对这份作业完成度_______（A、十分满意B、不太满意C、不满意），我的这份作业在______环节很有创意，有待改进的地方是：___________。

备注：在评价栏中画3颗星，表示优秀；2颗星，表示良好；1颗星，表示一般，有待努力。

试题延伸：

1.图中藏着诗句，一起来找找看吧

（1）诗句“白日依山尽”中，“白”字用数对（1，3）表示，则“依”字用数对表示为（），“尽”字用数对表示为（）。

（2）按照数对顺序找一找：（4，1），（2，3），（2，1），（3，4），（5，2）。你找到诗句是（）。

2.下图是中国象棋棋盘的一部分。

（1）“象”位置用数对（5，3）表示，“将”的位置在（）处，“炮”的位置在（）处。

（2）“马”后面两步分别跳到（3，3），（4，5），请在棋盘上用○分别标出马跳动后的位置。