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备课
课题1.1我们知道的植物课时第1
科学概念目标
识别植物,能简单描述植物的特征。
科学探究目标
教
1通过植物和塑料花的对比观察,学习用支持自己的看法。
学
2尝试种植一棵植物,观察、记录植物的生长过程。
目
科学态度目标
标
植物具有生命体的特征,产生认识植物的浓厚。
科学、技术、社会与环境目标
知道植物可以美化环境,能给我们带来美的感受。
【教学重点】识别植物，能简单描述植物的特征。
教学
【教学难点】种植一棵植物，观察并记录。
重、难点
为学生准备:塑料花、植物、、花盆、泥土、小铲子、小葱、大蒜、胡萝
教学
卜、学生活动手册等。
准备
准备:植物、课件等。
教学设计二次备课
一、说说我们知道的植物
1.让学生看第1页的大图,向学生提问:“图
中哪些是植物?”学生会说树、草等。
2.让学生“说说你知道的植物”。学生可能会说出
一些花和树的名称。并提问：“这棵植物会不会开花?
叶子样子的?生长在哪里?”等。
3.出示事先准备好的植物,让学生描述一下它的样
教子,以使学生认识的植物。根据学生的回答,及时记
录，形成班级记录表,张贴在班级中。
学二、找找大图中哪些是植物
1.出示第2页的,让学生找找大图中哪
过些是植物,,同时发现陆地上有植物,水中也有植物。也
可以问:“图上有多少种植物?”
程2.组织学生交流“这些植物有什么共同点”,以利于
学生形成“植物”的概念,如“都有叶子,都是绿的,会开
花,会长大”等。将交流结果记录在班级记录表中。
3.提问:“蝴蝶是植物吗?”让学生来说说判断
的理由。学生可能会说:“植物不会动,蝴蝶会飞;蝴蝶是
动物”等。这一问题可以帮助学生初步认识植物与动物
的不同。
三、塑料花是植物吗？
1.提问：“蝴蝶不是植物,那塑料花是植物吗?”
2.塑料花不是植物的理由？
3.植物与塑料花的实物,让学生进行对比,在
小组观察、交流。
4.学生可能会说塑料花不是“活”的。从结果来说,
植物有根、茎、叶,会生长,能繁殖后代,会,同时它
的生长需要水、空气、阳光、一定的温度条件(生长需
要环境的支持)的,这与塑料花不会生长、不会、
长期保持一种形态是完全不同的。（要关注到学生的
学习能力与基础,允许多种不同的表述和看法）
四、种一棵植物
1.出示自己带来的一些植物,例如胡萝卜、小葱、
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