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幼儿园小班健康教案宝宝误食后的急救（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生，围绕“宝宝误食后的急救”这一主题展开。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》，小班阶段的教学重点在于培养幼儿的生活自理能力和安全意识。本课内容旨在帮助幼儿了解误食的危害，掌握基本的急救方法，提高自我保护能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着培养学生安全意识、生活技能和应急处理能力的重要角色，与前后知识如卫生习惯、急救知识等紧密关联。

2.学情分析

小班幼儿好奇心强，但安全意识薄弱，容易发生误食等意外情况。他们已有的知识储备有限，生活经验不足，对于急救知识的理解能力有限。在技能水平上，他们可能缺乏基本的应急处理能力。认知特点上，他们需要直观、形象的教学方式。兴趣倾向方面，幼儿对游戏和故事更感兴趣。可能存在的学习困难包括对急救概念的理解困难、操作技能的掌握不足等。

3.教学目标与策略

教学目标：

让幼儿了解误食的危害。

培养幼儿基本的急救意识。

教授幼儿简单的急救方法。

教学策略：

利用故事、游戏等形式，吸引幼儿兴趣。

通过实物演示、角色扮演等方式，帮助幼儿理解急救方法。

设置情境模拟，让幼儿实际操作，巩固所学知识。

结合生活实例，强化幼儿的安全意识。

二、教学目标

1.知识目标

说出误食常见物品的名称和危害。

列举至少三种急救误食的基本步骤。

解释误食后为何需要立即寻求成人帮助。

2.能力目标

设计一个简单的急救流程图，展示误食后的应对措施。

操作模拟误食情景，正确演示如何进行急救。

评价同伴的急救操作，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

认识到自我保护的重要性，增强安全意识。

树立遇到紧急情况时冷静应对的信心。

培养对同伴和自己的责任感。

4.科学思维目标

分析误食的原因，思考如何预防类似事件发生。

推理不同急救方法的适用情况，提高决策能力。

批判性思考急救措施的有效性，提出改进方案。

5.科学评价目标

评价自己的急救操作是否符合标准流程。

反思在急救过程中遇到的困难，以及如何克服。

评估同伴的急救表现，给出客观评价。

6.达标水平

学生能够正确说出误食的危害和急救步骤。

学生能够独立设计并演示一个有效的急救流程。

学生能够展现出对自我保护和安全意识的重视。

三、教学重难点

教学重点在于让幼儿理解误食的危害，掌握基本的急救步骤，如立即停止进食、呼叫成人等。教学难点在于幼儿对急救概念的理解和操作技能的掌握，需要通过生动的教学活动和模拟练习来帮助幼儿建立正确的急救意识，并能够初步运用急救方法。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、急救知识图表、模拟急救工具等教具，以及相关的音频视频资料。同时，设计一份包含急救步骤和注意事项的任务单，以及用于评价学生表现的评价表。学生方面，应提前预习相关内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境需布置成小组合作学习的模式，确保黑板板书清晰，以便学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发幼儿对急救知识的兴趣，引出主题。

活动内容：

教师通过讲述一个关于误食的小故事，引起幼儿的注意和兴趣。

提问：“你们知道什么是误食吗？误食会有什么危险呢？”

教师引导：

“今天我们来学习一个很重要的知识，那就是如果宝宝不小心误食了东西，我们应该怎么办？”

学生活动：

幼儿积极思考，分享自己对于误食的理解和看法。

2.新授（15分钟）

活动目标：让幼儿了解误食的危害和基本的急救步骤。

活动内容：

环节一：误食的危害

教师展示误食常见物品的图片，如药品、小玩具等。

提问：“这些物品如果误食了会有什么后果呢？”

环节二：基本的急救步骤

教师讲解并演示基本的急救步骤，如停止进食、呼叫成人、保持冷静等。

使用模拟玩具或道具，让幼儿跟随教师一起练习。

教师引导：

“如果宝宝误食了，首先要做的是停止进食，然后立即告诉大人，并保持冷静。”

学生活动：

幼儿观察教师的演示，跟随练习急救步骤。

3.巩固（10分钟）

活动目标：通过游戏和角色扮演，巩固幼儿对急救知识的掌握。

活动内容：

环节一：急救知识问答

教师提出关于急救步骤的问题，幼儿抢答。

环节二：角色扮演

幼儿分组，每组扮演误食情景，其他幼儿扮演急救者，进行角色扮演。

教师引导：

“现在我们来玩一个游戏，看看谁记得最牢。”

学生活动：

幼儿积极参与问答和角色扮演，巩固所学知识。

4.小结（5分钟）

活动目标：总结本节课的学习内容，强调急救知识的重要性。

活动内容：

教师带领幼儿回顾本节课的学习内容，强调急救知识的重要性。

教师引导：

“今天我们学习了宝宝误食后的急救知识，