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劝学

荀子

知识能力作者简介荀子，名况，战国末期赵国人，思想家，教育家。是先秦时期儒家学派最后一个代表人物。他特别强调教育的作用。主张选贤任能，兼用礼、法、术治理国家。主张“性恶论”。他的许多思想被法家所吸取。荀子》二十卷。该书由《论语》、《孟子》的语录体，发展为有标题的论文，标志着古代说理文的进一步成熟。他的散文说理透彻、语言质朴、多排比句，又善用比喻。《劝学》是《荀子》的第一篇。

知识能力读准字音中（zhòng）煣（róu）舆（yú）有（yòu）槁暴（gǎopù）砺（lì）参省（cānxǐng）须（yú）跂（qǐ）楫（jí）生（xìng）蛟（jiāo）跬（kuǐ）骐骥（qíjì）驽（nú）锲（qiè）镂（lòu）跪（guì）蟮（shàn）螯（áo）

知识能力文章题为《劝学》，是如何展开论述的？文本初探

提出论点：学不可以已能力文本初探为什么：怎么办：｛｛学习可以提高自己学习可以改变自己学习可以弥补不足坚持积累专心

学不可以已分论点比喻句学习的意义：提高自己，改变自己。青，取之于蓝，而青于蓝冰，水为之而寒于水木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。木受绳则直金就砺则利木、金人变化提高变化不可逆君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。6

吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也要靠后天学习见君子生非异也，善假于物也分论点比喻句学习的作用：弥补不足。吾尝跂而望矣，不如登高之博见也登高而招，臂非加长也，而见者远顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰假舆马者，非利足也，而致千里假舟楫者，非能水也，而绝江河学习空想闻水陆借助学习弥补不足7

学习方法和态度积累坚持专心积土成山，风雨兴焉积水成渊，蛟龙生焉正面设喻不积跬步，无以至千里不积小流，无以成江海反面设喻学习要积累（对比）骐骥一跃，不能十步驽马十驾，功在不舍锲而舍之，朽木不折锲而不舍，金石可镂蚓无爪牙之利…用心一也蟹六跪而二螯…用心躁也学习要恒心（对比）学习要专一（对比）

知运用大量生活中常见的比喻，把抽象的道理说得明白、具体生动、深入浅出。这些比喻的运用灵活多样，生动形象，增强了表达效果，使论证更有力。识总结归纳

知识能力迁移运用课堂小练笔1、用比喻论证的方法论证“学习需要积累”。2、用正反对比的方法，为下面的文字添加论证文字使观点得到论据的支持。两粒种子躺着泥土里，春天到了，一粒种子破土而出，而另一粒种子说到：“我没那么勇敢。我若向下扎根，也许会碰到岩石；我若向上长，也许会伤到我的茎。”于是它甘心呆在泥土里。几天后，它被一只母鸡吃掉了。