人教版部编版小学语文三年下册6.陶罐与铁罐教学设计.docxVIP

主备人

冯晋娟

教学课时

2

授课时间

6.《陶罐与铁罐》2.28

学情分析三年级的孩子比较喜欢读童话故事，《陶罐与铁罐》是一则童话，本篇课文内容简略易懂，对话有趣，学生乐于去读，应放手让学生自读，在自读感悟的基础上，教师作适当的引导。让学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的词句，体会他们的不同内心活动，并要说出自己的感受和见解。

学情分析

教材分析《陶罐和铁罐》是一篇精读课文，讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐，没埋在土里多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。本文主要是通过对话展示情节、推进故事发展，塑造人物形象，阐明道理，告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。

教材分析

1.会认“陶、罐等10个生字，会写“骄、傲等11个字，正确读写“国王、骄傲等15个词语。

结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。分角色朗读课文。

默读课文，能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，懂得每个人都有长处和短处，学会全面地看待问题。

教学重点教学难占g学生自主识字。

教学重点教学难占g

学生反复朗读，了解寓言蕴含的道理

能说出陶罐和铁罐之间发生的故事，了解陶罐和铁罐不同的性格特点，懂得每个人都有长处和短处，学会全面地看待问题。

教具

学具

准备

课件

教案续页

教学流程

补充修改

A课时目标

认识“陶、罐”等10个生字，会写“骄、傲、谦、虚”4个字。

结合课文相关词句，了解陶罐和铁罐不同的性格特点。

懂得每个人都有长处和短处，学习正确看待人和事物。

A教学过程

板块一谈话激趣，导入新课

1.课件出示陶罐和铁罐的实物图，激趣导入。

师：同学们，请看这两张图，它们分别是什么？（陶罐和铁罐）这两个罐子在外形上有什么共同点？（口大肚小……）

它们又有哪些不同点呢？（一个是泥做的，一个是铁做的；一个坚固，一个易碎……）

国王的橱柜里也有两个罐子，一个是陶的，另一个是铁的，它们之间会发生什么样的故事呢？下面我们就去探究、学习课文吧！

2.板书课文题目，相机引导学生认读生字“陶、罐”o

板块二初读课文，整体感知

课件出示自读提示。

检查字词。（课件出示词语）

（1）指名读词语，教师相机纠正。

（2）同桌互查，学生领读。

交流：课文讲了一件什么事？

理清脉络，选词填空。（课件出示习题）

【设计意图】从实物图入手，给学生自由表达的机会。让学生通过观察，发现陶罐和铁罐各自的特点，从而使学生对学习文本产生兴趣，同时也为下面的学习做铺垫。

【设计意图】

“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生按照课件出示的要求自学，能充分调动学生自主学习的积极性。之后通过选词填空，明确了课文讲述的主要内容，也加深了学生对这些词语的理解与运用。

教案续页

教案续页

教学流程

补充修改

板块三理解对话，品读感悟

了解陶罐与铁罐各自的性格特点。

(1)铁罐是怎样奚落陶罐的？陶罐又是怎样回答的呢？请同学们认真阅读第1?9自然段，分别把铁罐和陶罐说的话画下来，并用心地读一读。

学生交流：铁罐对陶罐说了哪些话？(课件出示铁罐的话)

从铁罐的这些话来看，你觉得铁罐的性格是怎样的？(傲慢、无礼、狂妄、不友好)

铁罐如此傲慢无理，气势汹汹，陶罐生气了吗？它是怎么回答铁罐的？把陶罐说的话读一读。(课件出示陶罐的话)

从陶罐讲的这些话可以看出它的性格是怎样的呢？(谦虚有礼，对人和善、友好，不卑不亢)

分角色朗读。注意读出铁罐的傲慢无理、气势汹汹，以及陶罐的谦虚有礼、和善友好。在读好的基础上还可以配上动作来表演。

同桌自由练习。

指名表演朗读。同学之间相互点评。

2.了解陶罐与铁罐的命运。

日子一天一天过去，陶罐的样子发生变化了吗？请大家快速阅读第10?17自然段。

学生交流。(陶罐依然光洁，朴素，美观)

当人们发现陶罐时，态度怎样？(高兴、惊讶)为什么会这样呢？(因为陶罐是古代的东西，很有价值)

【设计意图】铁罐、陶罐的形象十分鲜明，先从主人公入手，有助于学生准确地把握文章表达的情感；再理清文章的层次，让本文的学习主线更清晰。

补充修改教学流程找出人们说的话，并有感情地读一读。

补充修改

指导朗读。

(4)陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？(5)如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？又会怎么说呢？(6)可铁罐听得到吗？(铁罐被氧化消失得无影无踪)指导书写:

(4)

陶罐听到人们赞美它，它是怎么说的？

(5)

如果此时铁罐在旁边，它会怎么想？又会怎么说呢？

(6)

可铁罐听得到吗？(铁罐被氧化消失得无影无踪)

指导书写:

指导书写:板块四观察发现，书写指导课件出示生字，学生观察。交流如何认识并记住生字