小学语文嫦娥奔月教学设计与课堂引导.pdfVIP

共几共2

教学内容嫦娥奔月课型讲读

第几第1

学会本课.15个生字，绿色线内的3个只识不写，认识一个多音字“济”，理

教

解由生字组成的。

学

2.能正确、流利地朗读课文。

目

3.初读课文，整体感知课文内容；能给课文分段，并归纳段落大意。

标

4.借助课文具体的语言材料，感悟后羿的力大神勇。

教

重点：

学

1.流利地朗读课文。

重

2.借助课文具体的语言材料，感悟后羿的力大神勇。

难

难点：能给课文分段，并归纳段落大意。

点

教1.课文内容的投。

学2.学生在儿时听《嫦娥奔月》的故事，但可能版本不同，可能是

资说嫦娥偷吃仙丹。

源3.学生已积累了一些有关月亮的诗句。

预

1.朗读课文，借助工具书理解

习

2.搜集有关月亮的诗句。

设

3.阅读《一课一练》收藏夹内容。

计

学设导学策略

一、一、赏“月”吟诗，引入新课。

1.背有关月亮的诗句。1.投影富于色彩感的《月之图》。

2.学生齐读课题。在中秋的夜晚，看着一轮圆圆的

解题：奔月亮从水面，受过传

二、统文化熏陶的人，心中此时会不由

1.听课文，思考：冒出许多的诗句来，比如“海上生明月，

2.按要求课文。天涯共此时”，比如……（让生去补）

3.交流情况。在四年级，我们还学过一首在

4.讨论交流：课文哪些自的意思接近，中秋之夜写的词……

归为一段，再想想分别写了什么？引背：……人有悲欢离合，月有阴

试着为每个段落列一个小标题。晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千

三、里共婵娟。

1.思考：从第一段中可知道些什么？2.师：是啊，在月圆的中秋之夜，天各

2.交流：一方的人们多么盼望能和自己的亲人相

（1）理解“相传”、“远古”聚在一起。这是一个多么温馨而的

（2）理解“苦难”时刻啊。记得小时候，一到中秋的晚上，

（3）有感情地朗读第l自。我常常倚在的怀里看月亮，看吴刚

（4）自读第二自，画出有关的动伐桂，看玉兔捣药，听讲嫦娥奔月

词。的故事。

（“奔”是个多音字。）

读好相应的句子。