公开课教案教学设计苏教初中语文九上小说家谈小说简单的故事精致的情节一.docxVIP

公开课教案教学设计苏教初中语文九上小说家谈小说简单的故事精致的情节一

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课内容《简单的故事精致的情节》选自苏教版初中语文九上册，属于“小说家谈小说”单元，旨在引导学生深入理解小说的情节构建及其在小说中的作用。课程标准对本节课的要求涉及多个维度：

知识与技能维度：要求学生了解小说情节的构成要素，包括开端、发展、高潮和结局；理解情节设置对人物塑造和主题表达的作用；掌握分析小说情节的方法和技巧。

过程与方法维度：倡导学生通过阅读、讨论、比较等学习方式，自主探究小说情节的特点和作用；培养批判性思维和创造性思维能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：引导学生感受小说的魅力，体会情节设置的巧妙，激发学生对文学的兴趣；培养学生的审美情趣和文化素养。

本节课的核心概念包括：小说情节、开端、发展、高潮、结局、人物塑造、主题表达等。关键技能包括：分析小说情节的能力、鉴赏小说的能力、创造性思维能力等。

2.学情分析

本节课面向的是九年级学生，他们对小说有一定的了解，但对其情节的构成和作用的认识还不够深入。具体分析如下：

已有知识储备：学生对小说有一定的阅读经验，了解小说的基本要素，但对其情节的分析能力有限。

生活经验：学生从生活中积累了一定的观察和思考能力，有助于他们对小说情节的理解。

技能水平：学生的阅读速度和理解能力参差不齐，对小说情节的分析能力有待提高。

认知特点：九年级学生的思维逐渐趋于成熟，具备一定的独立思考能力。

兴趣倾向：学生对小说的兴趣程度不一，部分学生对小说情节设置特别感兴趣。

学习困难：部分学生对小说情节的分析方法不够熟练，容易混淆情节设置与人物塑造的关系。

基于以上分析，教师需要根据学生的实际情况，设计合适的教学活动，帮助学生深入理解小说情节的构成和作用。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建对小说情节的深入理解。学生将能够：

识记小说情节的基本结构，包括开端、发展、高潮和结局。

理解不同情节设置对人物塑造和主题表达的作用。

应用情节分析方法，对小说文本进行解读和分析。

比较不同小说的情节设置，归纳出情节设置的常见模式。

通过阅读和分析，综合运用所学知识，评价小说情节的效果。

2.能力目标

能力目标关注学生在实际情境中应用知识的能力培养：

能够独立并规范地完成小说情节的分析任务。

从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

通过小组合作，完成一份关于小说情节分析的调查研究报告。

运用设计思维的流程，针对特定问题提出原型解决方案。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标强调学生在学习过程中的情感体验和价值观塑造：

通过了解小说情节的精妙设计，体会文学创作的魅力。

在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度。

能够将课堂所学的文学知识应用于日常生活，并提出改进建议。

体会合作学习的重要性，培养团队精神和社交能力。

4.科学思维目标

科学思维目标旨在培养学生的批判性思维和创造性思维：

能够构建小说情节的模型，并用以解释小说主题的传达。

评估某一结论所依据的证据是否充分有效，进行逻辑分析。

运用设计思维的流程，针对小说情节的优化提出创新性的构想。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生的自我评价和反思能力：

运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

在学习过程中，对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生深入理解小说情节的精致与简单之间的关系，以及这种关系对小说整体效果的影响。具体包括：

理解小说情节的基本结构，包括开端、发展、高潮和结局。

分析小说情节如何通过简单的故事展现复杂的主题和人物性格。

掌握分析小说情节的方法，包括情节的推进、冲突的设置和解决等。

应用所学知识，对具体小说文本进行情节分析，评价其情节设置的效果。

2.教学难点

教学难点主要集中在学生对小说情节精妙设计的理解上，以及如何将这些设计应用于实际分析中。具体包括：

理解小说情节中的隐喻和象征意义，以及它们如何增强故事的深度。

将抽象的情节分析概念与具体文本相结合，进行有效的文本解读。

克服学生对复杂情节结构的恐惧，提高分析复杂情节的能力。

在分析过程中，识别和解释小说中的微妙转折和情节高潮。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备包含小说情节分析框架的PPT。

教具：制作小说情节发展图表模型。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：精选小说片段视频，用于分析情节。

任务单：设计情节分析任务单。

评价表：准备情节分析评价表。