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《念奴娇，过洞庭》教学设计
教学目标与定位
本教学设计立足于高中语文核心素养的培养要求，以《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》为根本遵循，聚焦古典诗词鉴赏能力的深度提升。教学目标设定为三维立体架构：在知识与能力维度，学生需精准掌握张孝祥《念奴娇·过洞庭》的文本内涵，包括宋代词体的格律特征、意象群的象征意义及“情景理交融”的艺术手法，能够独立解析“玉鉴琼田三万顷”等关键句的修辞逻辑，并迁移运用于同类山水词的鉴赏实践；在过程与方法维度，通过沉浸式诵读、跨媒介情境创设及批判性思维训练，引导学生经历“感知—解构—重构”的认知过程，培养其文本细读与文化
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