小学综合实践课程教学方案与反思.docxVIP

一、教学方案

（一）课程概述

本课程旨在引导小学中年级学生（建议三、四年级）走进校园自然环境，通过一系列实践性、探究性活动，认识校园内常见的植物种类，了解其基本特征与生长习性，并尝试制作简易的“校园植物小档案”。课程强调学生的亲身体验，鼓励他们在观察、记录、合作与分享中，培养科学探究精神、动手实践能力以及对校园环境的热爱与责任感。本课程计划安排为系列活动，总时长约为三至四课时（每课时40分钟），并辅以课后延伸观察。

（二）教学目标

1.知识与技能：

*认识校园内3-5种常见植物，能说出它们的名称，并描述其主要的外部形态特征（如叶形、花色、果实等）。

*学习运用简单的观察方法（眼看、手摸、鼻闻，不提倡口尝）和工具（放大镜、尺子）进行植物观察。

*初步学习用文字、图画、照片等多种形式记录观察发现。

*尝试合作完成“校园植物小档案”的制作。

2.过程与方法：

*通过小组合作，经历“提出问题—实地观察—收集信息—整理资料—展示交流”的探究过程。

*在教师引导下，学习制定简单的观察计划，培养初步的规划能力。

*体验与同伴分工合作、共同解决问题的过程。

3.情感态度与价值观：

*激发对植物的好奇心和探究欲望，培养热爱自然、热爱校园的情感。

*养成细致观察、认真记录的科学态度和习惯。

*增强保护植物、爱护环境的责任感。

（三）教学准备

1.教师准备：

*提前勘察校园，选定2-3个植物种类丰富、安全的观察区域。

*准备相关植物的图文资料、PPT课件或短视频。

*制作简易的“植物观察记录表”模板。

*准备放大镜、卷尺/软尺、绘画工具（彩笔、画纸）、相机（或学生自带手机在教师指导下使用）、标签纸、剪刀、胶水等。

*划分学习小组，每组4-5人。

2.学生准备：

*预习：回忆或提前留意校园里有哪些植物。

*携带笔记本、铅笔、橡皮。

*小组可自行协商携带部分绘画工具或小型观察工具。

（四）教学过程

第一课时：活动导入与观察方法指导

1.情境导入，激发兴趣（约10分钟）

*教师提问：“同学们，每天我们走进校园，除了看到教学楼、操场，还能看到什么？”引导学生说出校园内的植物。

*展示校园植物的美丽图片或短视频，提问：“这些植物朋友你都认识吗？它们有什么特别的地方？”

*引出活动主题：“今天，我们就来当一回小小植物侦探，一起去探索校园植物的奥秘，为它们制作‘身份证’吧！”

2.学习观察方法，制定观察计划（约25分钟）

*讨论：“我们可以用什么方法来观察植物呢？”（看颜色、形状、大小；摸质地；闻气味等）强调观察时的注意事项：爱护植物，不随意采摘、不伤害植物，注意安全。

*介绍工具：简要介绍放大镜、尺子的使用方法。

*出示“植物观察记录表”，讲解需要记录的内容（植物名称、观察地点、日期、天气、主要特征：叶、花、茎、其他，以及画一画、写一句发现）。

*小组讨论：如果我们要去观察一种植物，应该先做什么，再做什么？初步形成小组观察思路。

3.明确任务，做好准备（约5分钟）

*教师明确下一课时的实地观察任务，强调小组合作的重要性。

*提醒学生携带好相关物品。

第二课时：校园植物实地观察与记录

1.分组出发，实地观察（约30分钟）

*各小组在教师带领下，前往预定观察区域。

*教师引导各小组选择1-2种重点观察的植物。

*学生利用感官和工具进行观察，教师巡回指导，帮助学生解决观察中遇到的问题，引导他们细致观察，并将发现记录在“观察记录表”上，或用绘画、拍照等方式记录。

*鼓励学生提出问题，如“这种叶子为什么是锯齿状的？”“它会开花结果吗？”等。

2.小组分享与初步整理（约10分钟）

*观察结束后，各小组返回教室，简要分享观察到的有趣现象或遇到的困惑。

*教师引导学生将观察记录进行初步整理。

第三课时：资料收集与“植物小档案”制作

1.补充资料，解答疑问（约15分钟）

*针对学生在观察中遇到的问题（如植物名称不确定、某些特征不了解），教师引导学生通过查阅书籍、网络资源（教师筛选后的）或请教校工等方式获取信息。

*各小组分享收集到的植物资料，补充完善观察记录。

2.动手制作“植物小档案”（约20分钟）

*教师展示“植物小档案”范例（如卡片式、小报式）。

*小组合作，利用观察记录、收集到的资料以及绘画、照片等，共同制作1-2份“植物小档案”。档案内容可包括：植物名称（学名、俗称）、照片/画像、生长地点、主要特征、生长习性（简单）、价值（如观赏、药用等，简单介绍）、小组成员等。

*教师巡回指导，鼓励学生发挥创