浙江省小学六年级下学期数学第二单元测试卷-百分数（二）整理与复习.docVIP

浙江省小学六年级下学期数学第二单元测试卷-百分数（二）整理与复习

一、百分数的基本概念与意义

百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，也叫百分率或百分比。百分数通常不写成分数的形式，而采用符号“%”（叫做百分号）来表示。例如，50%表示的是一个数占另一个数的50/100，也就是一半的关系。百分数的分母固定为100，因此便于比较和计算，在实际生活中有着广泛的应用，如增长率、合格率、折扣率等。

在理解百分数意义时，需要注意以下几点：

百分数表示的是两个数之间的倍数关系，不能表示具体的数量，所以后面不能带单位。例如，“已经完成了30%”是正确的表述，而“已经完成了30%吨”则是错误的。

百分数的分子可以是整数，也可以是小数。例如，25.5%、120%等都是合理的百分数。

百分数和分数既有联系又有区别。联系在于它们都可以表示两个数的关系；区别在于分数既可以表示具体数量，也可以表示关系，而百分数只能表示关系。

二、百分数与分数、小数的互化

（一）百分数化小数

把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位。例如：

65%化成小数，去掉百分号“%”得到65，再把小数点向左移动两位，结果是0.65。

120%化成小数，去掉百分号为120，小数点向左移动两位，得到1.2。

3.5%化成小数，去掉百分号是3.5，小数点向左移动两位，结果是0.035。

（二）小数化百分数

把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。例如：

0.38化成百分数，小数点向右移动两位变成38，再添上百分号，结果是38%。

1.5化成百分数，小数点向右移动两位是150，添上百分号为150%。

0.007化成百分数，小数点向右移动两位得0.7，添上百分号是0.7%。

（三）百分数化分数

把百分数化成分数，先把百分数改写成分母是100的分数，能约分的要约成最简分数。例如：

40%化成分数，改写为40/100，约分后是2/5。

125%化成分数，写成125/100，约分可得5/4（或1又1/4）。

0.8%化成分数，先写成0.8/100，分子分母同时扩大10倍变成8/1000，约分后是1/125。

（四）分数化百分数

分数化百分数，通常先把分数化成小数（除不尽时，一般保留三位小数），再把小数化成百分数。例如：

3/5化成百分数，3÷5=0.6，再化成百分数是60%。

5/6化成百分数，5÷6≈0.833，化成百分数约是83.3%。

1又3/4化成百分数，先把带分数化成假分数7/4，7÷4=1.75，再化成百分数是175%。

三、百分数的应用知识点

（一）折扣问题

折扣是商品买卖中的让利、减价，几折就表示十分之几，也就是百分之几十。例如，打九折出售，就是按原价的90%出售；打八五折，就是按原价的85%出售。

基本关系式：

现价=原价×折扣率

原价=现价÷折扣率

折扣率=现价÷原价×100%

（二）成数问题

成数表示一个数是另一个数的十分之几，通常用于农业收成等方面。例如，今年粮食产量比去年增产二成，就是增产20%；某工厂去年的利润是三成五，即利润是35%。

基本关系式：

实际产量=计划产量×（1+成数对应的百分数）（适用于增产情况）

实际产量=计划产量×（1-成数对应的百分数）（适用于减产情况）

（三）税率问题

税率是应纳税额与各种收入（销售额、营业额等）的比率。纳税是根据国家税法的有关规定，按照一定的比率把集体或个人收入的一部分缴纳给国家。

基本关系式：

应纳税额=收入额×税率

收入额=应纳税额÷税率

税率=应纳税额÷收入额×100%

（四）利率问题

利率是指一定时期内利息与本金的比率，通常用百分数表示。利息是取款时银行多支付的钱，本金是存入银行的钱。

基本关系式：

利息=本金×利率×时间

本息和=本金+利息=本金×（1+利率×时间）（不计利息税情况下）

（五）百分数应用题中的常见类型

求一个数是另一个数的百分之几

这类问题的解题方法与求一个数是另一个数的几分之几相同，用“一个数÷另一个数×100%”。例如，甲数是25，乙数是20，甲数是乙数的百分之几？列式为25÷20×100%=125%。

求一个数比另一个数多（或少）百分之几

先求出两个数的差，再用差除以单位“1”的量×100%。即：（大数-小数）÷单位“1”的量×100%。例如，5比4多百分之几？（5-4）÷4×100%=25%；4比5少百分之几？（5-4）÷5×100%=20%。

已知一个数，求它的百分之几是多少

用这个数×百分数。例如，一个数是80，它的25%是多少？列式为80×25%=20。

已知一个数的百分之几是多少，求这个数

用已知量÷百分数。例如，一