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五年级语文病句专项修改训练题

一、引言：为什么要修改病句？

同学们，我们在说话或写文章时，都希望表达得清楚、准确、流畅。但有时候，我们可能会因为用词不当、搭配不合适、意思重复或者句子结构不完整等原因，说出或写出一些有“毛病”的句子，这就是“病句”。病句就像我们衣服上的小污点，虽然不影响整体，但总会让人觉得不够完美。学会修改病句，不仅能帮助我们更好地表达自己的思想，让别人准确理解我们的意思，还能提升我们的语言素养，为今后的语文学习打下坚实的基础。今天，我们就一起来进行一次病句修改的专项训练，看看谁能成为火眼金睛的“病句小医生”！

二、常见的病句类型及修改方法“小锦囊”

在开始训练之前，我们先来回顾一下常见的病句类型和修改方法，把我们的“工具箱”准备好：

1.成分残缺：句子里缺少了必要的成分，比如没有主语（谁）、谓语（做什么/怎么样）或宾语（是什么/怎么样）。

*修改方法：补充上缺少的成分。

*小例子：“在教室里认真学习。”（缺少主语“谁”）→“同学们在教室里认真学习。”

2.搭配不当：句子中相关的词语在意义上或习惯上不能相互搭配。比如主谓搭配不当、动宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。

*修改方法：调整词语，使其搭配合理。

*小例子：“他穿着一件红色的上衣和一顶蓝色的帽子。”（“穿着”和“帽子”搭配不当）→“他穿着一件红色的上衣，戴着一顶蓝色的帽子。”

3.意思重复（语意累赘）：句子中用了意思相近或相同的词语，显得多余。

*修改方法：删去其中一个多余的词语。

*小例子：“这是一幅美丽漂亮的画。”（“美丽”和“漂亮”意思重复）→“这是一幅美丽的画。”或“这是一幅漂亮的画。”

4.语序不当：句子中词语的顺序不合理，影响了意思的表达。

*修改方法：调整词语的顺序。

*小例子：“我们要认真克服并善于发现学习上的困难。”（应该先“发现”再“克服”）→“我们要善于发现并认真克服学习上的困难。”

5.前后矛盾：句子中前后表达的意思不一致，自相矛盾。

*修改方法：删去或调整矛盾的一方，使句子意思统一。

*小例子：“昨天傍晚下了一夜的雨。”（“傍晚”和“一夜”矛盾）→“昨天傍晚下了一场雨。”或“昨天夜里下了一夜的雨。”

6.不合事理（不合逻辑）：句子内容与客观事实不符，或者道理上讲不通。

*修改方法：根据事实或逻辑调整句子内容。

*小例子：“春天，公园里的菊花都开了。”（菊花一般秋天开）→“秋天，公园里的菊花都开了。”

7.指代不明：句子中使用的代词（如“他”、“她”、“它”、“这”、“那”）不清楚指的是谁或什么。

*修改方法：明确指代的对象。

*小例子：“小明和小刚一起去上学，他在路上捡到了一块橡皮。”（“他”指谁不明确）→“小明和小刚一起去上学，小明在路上捡到了一块橡皮。”

修改病句的一般步骤：

1.读：认真读原句，了解句子本来想表达什么意思。

2.找：仔细分析，找出句子的“毛病”（病因）在哪里。

3.改：针对病因，用增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）等方法进行修改。

4.查：改完后再读一遍，检查句子是否通顺，意思是否清楚，是否还存在其他语病，修改符号使用是否正确。

三、病句专项训练题

（一）判断下列句子是否有语病，对有语病的句子进行修改，并写出病因。

1.我们要学习和发扬赖宁的革命精神。

2.通过这次活动，使我受到了深刻的教育。

3.我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

4.菜园里种着西红柿、西瓜、黄瓜、毛豆等蔬菜。

5.小明穿着一件红色上衣和一顶蓝色帽子。

6.我估计他这道题一定做错了。

7.我们要认真改正并找出作业中的错误。

8.秋天的北京是美丽的季节。

9.他经常回忆过去的往事。

10.我们要学习他刻苦钻研、认真学习。

（二）修改下列病句，将正确的句子写在横线上，并在括号里注明病因。

1.爸爸的思路把小小的争论打断了。

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2.我们要学习和推广张小华的先进事迹。

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3.我们应该遵守交通规则，以免不发生事故。

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4.下课了，校园里顿时一下子沸腾起来。

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5.李老师光荣地被评为“优秀教师”的称号。

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6.这本