【教案】任务1 姿势语训练.docxVIP

教学基本信息

章节说明

模块二语态篇

项目一身势言语训练

任务一姿势语训练

2课时

授课班级

小学教育专业；小学语文教育专业

教学目标确定

教学目标

知识目标

让学生了解姿势语在教师职业形象塑造中的作用和重要性。

技能目标

培养学生通过姿势语传达信息的能力，提高教学效果。

素质目标

提高学生的身体语言素质，包括站姿、行姿、坐姿的规范性。

教学重点

掌握教师在不同教学场景下的姿势语应用。

教学难点

学习不同教学场景下姿势语的适应性调整。消极姿势语的识别与矫正。

教学过程设计

教学环节

教学过程

设计意图

导入新课

10分钟

一、导入新课

1.引入话题：

通过开放式问题引发讨论，例如：“你们认为教师的姿势语在教学中扮演着怎样的角色？”、“在日常交流中，姿势语如何影响信息的传递？”

鼓励学生分享自己观察到的或经历过的有关姿势语影响交流的例子。

2.直观感受：

展示精心挑选的图片或视频片段，这些素材应该涵盖正确和错误的姿势语示例。

引导学生观察并分析这些姿势语对观众产生的影响。

3.案例分析：

引入具体的教学案例，如教师在不同教学场景下的姿势应用，让学生分析其有效性和可能的改进空间。

4.小组讨论：

学生分组讨论姿势语在教学中的功能和重要性，每组分享讨论结果，教师给予点评和补充。

5.激发思考：

通过提问和讨论，引导学生思考如何将姿势语融入自己的教学风格中，以及如何通过姿势语提升教学效果。

通过导入环节，不仅让学生认识到姿势语的重要性，而且通过实际案例和讨论，让学生对即将学习的姿势语知识有一个直观和深入的理解，为后续的知识讲解和技能训练打下良好的基础。

知识讲解35分钟

二、知识讲解

1.姿势语概述：

定义阐释：姿势语定义为通过身体动作和姿态传达信息的非语言交流方式，它是人类交流的重要组成部分。

组成解析：讲解姿势语的组成，包括但不限于站姿、行姿、坐姿以及相应的手势和面部表情。

教学应用：阐述姿势语在教学中的应用，如何通过姿势语增强教学表现力和亲和力，建立积极的师生关系。

2.姿势语的基本要求：

站姿：详细介绍站姿的基本要求，如头部端正、脖颈挺直、肩部放松、躯干挺直、手臂自然下垂、双腿直立、脚部稳定，以及气息下沉，保持身体均衡和稳定。

行姿：讲解行姿的基本要求，包括步位恰当、步幅适中、速度均匀、重心准确、身体协调、造型优美，展示稳健而自信的行走姿态。

坐姿：阐释坐姿的基本要求，从入座、坐定到离座的整个过程中，保持端庄、自然和典雅，注意腿部、手部和脚部的正确摆放。

3.教师的姿势语常见类型

根据教学场景，如课堂讲授、互动讨论、学生指导等，分析教师应采用的不同姿势语。

通过角色扮演或模拟教学，展示如何在不同情境中恰当地变换姿势语。

4.教师应避免的消极姿势语

列举并解释消极姿势语的例子，如双臂交叉、双手叉腰、十指交叉等，以及这些姿势可能传达的负面信息。

讨论消极姿势语对学生心理和教学效果的潜在影响，引导学生思考如何在实际教学中避免这些姿势。

5.互动问答：

鼓励学生提出疑问或分享自己的观察和体会，教师进行解答和点评，增强学生的参与感和理解深度。

通过详细的知识讲解和互动，使学生对姿势语有一个全面而深入的认识，明确在日常教学中如何正确运用姿势语，以及如何避免可能影响教学效果的消极姿势。通过示范和视频展示，帮助学生形成直观的理解，为后续的实践练习打下坚实的基础。

巩固练习25分钟

三、示范与模仿

1站姿练习：学生练习正确的站姿，教师提供即时反馈。

学生面对镜子或摄像机进行站姿练习，确保能够自我观察和调整。

练习站立时保持头部正直、脖颈挺直、双肩放松、背部挺直、腹部微收、臀部提紧、膝盖伸直、脚跟并拢、脚尖略微分开。

教师巡视指导，对学生的站姿进行即时反馈，指出需要改进的地方。

2.行姿练习：学生模拟行走，注意步伐、速度和身体协调性。

学生在教室内练习行走，注意步伐的稳定性、速度的均匀性和身体的整体协调性。

练习中要求学生保持上身稳定，双臂自然摆动，步伐从容不迫，展现出自信和专业的形象。

教师对学生的行姿进行观察，提供具体建议，帮助学生改进行走时的姿态。

3.坐姿练习：学生练习端庄的坐姿，注意入座、坐定和离座的连贯性。

学生练习从站立到坐下的整个流程，注意坐姿的端庄和优雅。

在坐下时，要求学生动作轻盈、缓慢，坐下后保持背部挺直，双腿并拢或交叉，双手自然放在膝盖或桌面上。

练习离座时，要求学生缓慢站起，保持优雅的姿态，避免突然或粗鲁的动作。

四、难点突破训练

习惯性姿势纠正：针对学生中普遍存在的习惯性错误姿势，如驼背、低头、交叉双臂等，进行个别指导和纠正。

通过反复练习和提醒，帮助学生克服习惯性错误，培养正确的姿势意识。

场景适应性训练：