20.1 生物的性状与基因（教学课件）-2025-2026学年八年级生物下册（苏科版2024）.pptxVIP

苏科版2024|生物八年级下册

第8单元遗传与进化

第20章遗传信息控制生物的性状

第1节生物的性状与基因

新教材;

学习目标

能说出性状、相对性状的概念，并举例说明生活中的性状与相对性状。

理解基因控制生物性状的原理，知道孟德尔遗传因子与基因的对应关系。

能通过转基因抗虫棉的实例，说明基因可以控制生物性状，且基因能在不同生物间转移。了解生物性状是基因和环境共同作用的结果，能举例说明环境对性状的影响。

重点难点

性状、相对性状的概念及实例辨析。

基因控制生物性状的原理(包括孟德尔遗传因子与基因的关系、转基因技术的应用)。

理解“基因是有遗传效应的DNA片段”,以及基因与DNA、性状之间的关系。

区分“基因控制性状”与“环境影响性状”的关系，明确性状是基因和环境共同作用的结果。;

我们已经知道“你长得有些像爸爸”“你长得有些像妈妈”是遗传现象。

每种生物的后代，在外形等方面都与亲代有相似的特征，这是生物界普遍存在的现象。;

新知讲授活动1:辨析性状与相对性状;

新知讲授活动1:辨析性状与相对性状;

新知讲授活动1:辨析性状与相对性状;

新知讲授活动1:辨析性状与相对性状;

新知讲授

形态结构

特征

生理

特性

行为

方式;

豌豆高茎和矮茎豌豆圆粒和皱粒

相对性状：同种生物同一性状的不同表现形式。;

进一步深入理解相对性状

研究对象：豌豆同种生物

植株的高矮同一性状

植株的高矮：高茎对矮茎不同表现形式;

玫瑰鸡冠单鸡冠;

遗传是生物的基本特征。

生物通过生殖和遗传维持种族的延续。;

新知讲授活动2:生物的性状主要由基因控制

苏云金杆菌普通棉

提取物质A~-

转入|培育

↓虫侵害虫侵害

棉花B棉花C;

分析转基因抗虫棉的培育过程

1.普通棉为什么容易减产?转基因抗虫棉是怎么解决这个问题的?

2.抗虫基因最初是???哪种生物中提取的?它是如何被转移到普通棉中的?

3.从这个实例能得出“基因与性状”的什么关系?

4.为什么转入抗虫基因的棉花，就能表现出“抗棉铃虫”的性状?

5.如果想让水稻具备抗某种害虫的能力，结合这个实例，你推测可以怎么做?

6.转基因抗虫棉的培育过程，体现了基因有什么特点?;

普通棉减产的原因：普通棉容易受到棉铃虫的侵害，棉铃虫会破坏棉花的生长，从而导致减产；转基因抗虫棉通过转入抗虫基因，获得了抗棉铃虫的性状，减少了棉铃虫的危害，避免减产。

抗虫基因的来源：从苏云金芽孢杆菌中提取；

转移方式：将提取的抗虫基因转入普通棉的细胞中，再对转入基因的棉花细胞进行

培育，最终得到转基因抗虫棉。;

基因与性状的关系：这个实例说明基因可以控制生物的性状，特定的基因会对应特定的性状(抗虫基因对应抗棉铃虫的性状)。

抗虫性状的表现原因：转入的抗虫基因会在棉花细胞中发挥作用，使棉花产生能抵

抗棉铃虫的物质，因此棉花就表现出了“抗棉铃虫”的性状。

让水稻抗害虫的推测方法：可以从能抵抗该种害虫的生物中提取对应的抗虫基因，

将其转入水稻的细胞中，再培育这些细胞，获得具有抗该害虫性状的转基因水稻。

基因的特点：体现了基因可以在不同生物之间转移，且转移后仍能控制相应的性状。;

染色体

细胞核

DNA;

新知讲授活动2:生物的性状主要由基因控制;

DNA分子主要存在于细胞核中，是长长的链状

结构，外形像一个螺旋的梯子。DNA上含有许多控制生物性状的片段，不同的片段含有不同的遗传信息，分别控制不同的性状。例如，有的片段决定入的眼皮是单眼皮还是双眼皮，有的片段决定人眼的虹膜是黑色的还是褐色的，这些片段就是基因。

基因通常是有遗传效应的DNA片段。;

为什么同一颗萝卜，地上部分是绿色，地下部分是白色?

干旱时的油菜，和正常生长的油菜差别怎么这么大?;

基因：萝卜细胞中有合成叶绿素的基因

环境：地上部分接受光照→叶绿素合成；

地下部分无光照→叶绿素无法合成;

干旱环境(不适宜):

叶片发黄、植株矮→菜籽产量大幅降低

正常环境(适宜):

植株高大、叶片油绿→菜籽产量高

原因分析：

基因相同，

但环境(水分)改变→性状表现改变;

新知讲授Ime活动2:生物的性状主要由基因控制;

一、性状与相对性状

1.性状：形态结构特征、生理特性、行为方式

2.相对性状：同种生物+同一性状+不同表现形式(例：豌豆高茎vs矮茎