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小学语文识字与写字教学案例主讲人：时间：王靖2025.6
目录01教学案例分析02教学反思
01教学案例分析
把字在田字格中写正确、写漂亮，需要教师细致指导。学会认读“太、阳”等13个生字，学会写“太、校、秋、阳、金”等5个生字，掌握多种识字方法，能将字写漂亮，且能流利朗读课文。0102教学目标教学难点教学目标与难点
01谜语导入内容：同学们，我们先来猜一个谜语：有个老公公，天亮就出工，有朝一日不见它，不是下雨就刮风。这个谜语的谜底是什么？对，就是我们每天都要见到的太阳。（出示太阳的图片）天上有几个太阳呢？只有一个。但是，有个小朋友呀，他却认为要有——四个太阳。
分析：教师用谜语导入，激发学生兴趣，引出课题，同时将识字与写字教学巧妙融合，为后续书写教学做铺垫。02内容：自由读课文：把字音读准，把句子读通顺。检查读书情况。请四个同学来读课文。
分析：学生自由读课文，初步感知文本，读准字音，读通句子，这是阅读教学的基础。请四位同学读课文，检查读书情况，了解预习效果，及时纠正读音错误，培养朗读能力。自由读课文教学流程
03内容：同桌互读生词。要求：一个小朋友在读的时候，另外一个小朋友手里拿着铅笔，把他读错的或不会读的词语圈出来，再教他读一读。
分析：同桌互读生词，一人读另一人圈出错词并教读，充分发挥学生主体作用，培养合作学习意识，同时加深对生词的记忆。同桌互读生词04内容：检查自读成果：学生单个读、老师范读、开火车读、全班齐读。
分析：通过多种方式检查自读成果，重复巩固生字词读音，满足不同学生学习需求，强化记忆效果。检查自读成果教学流程
识字方法交流内容：出示要学的13个要求会认字，学生自由说识字方法。
分析：鼓励学生运用已有知识经验，发挥主观能动性，探索适合自己的识字方式，培养自主识字能力。05给偏旁找朋友内容：给偏旁找朋友的游戏。游戏规则：三个人合作给偏旁找一找朋友。出示偏旁，看能拼出哪些生字宝宝。读拼出来的生字。先请一位同学指着生字宝宝，领着大家读一读，然后组个词。
分析：通过“给偏旁找朋友”游戏，将枯燥的识字转化为有趣活动，符合学生活泼好动特点，加深对形声字结构理解，提高识字效率。06教学流程
内容：播放绿色背景的课文第一段PPT，学生跟着老师同步读，老师声音尽量大。
分析：帮助学生掌握朗读节奏和语调。课文朗读指导内容：学写“校”字。分析“校”的结构，在田字格中将其写得漂亮。教师范写，学生练写。教师提醒学生正确的写字姿势。展示学生作业。
分析：分析“校”字结构，强调左窄右宽，观察右边“交”字中三个点的异同，教师范写后学生练写，提醒写字姿势，培养书写能力。学写“校”字教学流程0708
02教学反思
谢谢大家主讲人：时间：王靖2025.6
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