小学社会服务从课堂到社区的桥梁28课件讲解.pptxVIP

小学社会服务：从课堂到社区的桥梁

社会服务是什么目标与内容推荐主题年段差异设计要点

安全保障课堂任务

01社会服务是什么PART

社会服务：小学生也能做的公共善行社会服务的定义社会服务是学生走出教室，以自愿、公益、利他为原则，运用知识、技能与情感，为社区、他人或公共环境提供实际帮助的活动。社会服务的核心特征社会服务强调真实情境中的真实任务，服务对象明确、服务结果可见、服务过程可反思，让学生将知识转化为行动。社会服务的意义通过社会服务，学生将个人兴趣升华为公共责任，实现知行合一，培养积极态度与责任担当。

02目标与内容PART

总目标：培养有温度的责任公民社会服务的总目标社会服务活动的总目标是培养学生价值体认与责任担当，使其通过公益行动理解个人与社会的关系，形成积极态度与能力。

内容选择四原则：生活自主本土融通密切联系社会生活社会服务内容需紧密联系社会生活，确保服务对象与问题真实存在，让学生解决实际问题。鼓励学生自主选择教师提供边界清单，鼓励学生自主选择服务内容，保留生成空间，激发学生积极性。注重本土性优先利用学校周边资源，注重本土性，降低交通成本，增强文化认同，使服务贴近学生生活。注重各学习领域的融通同一服务任务需自然嵌入多学科知识，避免服务与课程两张皮，实现跨学科整合。

03推荐主题PART

十大主题一览：从校门口到城市天际线主题覆盖范围推荐主题覆盖自然、社会、自我三大维度，从校园到城市，满足不同学生需求。主题示例如校园零废弃行动、流浪动物温暖站、共享图书修补坊等，每个主题配背景说明，便于教师选用。

04年段差异PART

低年级：体验共情与简单行动低年级服务设计低年级服务设计以短时、具体、安全为核心，任务动作限定简单动作，情感目标聚焦分享与感谢。低年级服务示例如共享图书修补坊，学生用胶带粘贴破损页、绘制书签赠予同伴，教师引导其体会分享快乐。

中高年级：项目运作与系统反思中高年级服务流程中高年级引入项目流程，从需求调查到成果展示，高年级要求完整周期，培养系统性思维。中高年级服务示例如城市盲道巡查队，学生记录盲道阻断点，绘制地图，撰写建议信，促进维修。中高年级服务评价评价加入数据分析、演讲答辩、社会反馈，培养公共沟通能力，实现责任升华。

05设计要点PART

知识活化：用服务任务倒逼学科整合知识活化策略设计时先确定服务痛点，反向列出所需知识技能，自然实现跨学科整合，让学生学以致用。

情感升华：用反思仪式固化价值观反思仪式流程服务结束立即进入反思、分享、庆祝三阶仪式，激活情感记忆，提炼责任与合作概念。反思材料保存反思材料收入成长档案袋，作为后续评优与升阶依据，实现情感升华。反思仪式意义仪式化操作使价值观从短暂情绪升华为稳定信念，实现社会服务的情感目标。

06安全保障PART

安全链：从风险评估到应急演练安全设计环节安全设计遵循评估、备案、培训、演练、保险五环节，确保服务学习与社会风险可控。安全信息卡配备安全信息卡，标注血型、过敏史、紧急联系人，确保社区、交警、医疗快速响应。

07课堂任务PART

快设计：十五分钟生成服务方案任务要求学生以小组为单位，使用模板现场完成服务简案，要求需求具体、对象明确、行动可执行、成果可展示。任务示例如校园午餐浪费严重，对象食堂与同学，行动称重记录并绘图，成果提建议获回复。

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