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学生德育效果量化评分表范本

引言

学生德育工作是教育体系中不可或缺的核心环节，其成效直接关系到学生正确世界观、人生观、价值观的塑造，以及综合素质的全面发展。为科学、客观、有效地评估学生德育工作的实际效果，引导学生养成良好的思想品德和行为习惯，特制定本量化评分表范本。本范本旨在提供一个相对系统、可操作的评估工具，学校及相关教育工作者可根据自身实际情况进行调整与完善，以期更好地服务于学生的健康成长与全面发展。

一、评分原则

1.导向性原则：评分指标与标准应充分体现国家教育方针政策及学校德育目标，引导学生树立正确的价值取向。

2.全面性原则：评分内容应涵盖学生思想品德、行为规范、集体观念、社会责任感、心理素质等多个维度，力求全面反映学生的德育状况。

3.发展性原则：不仅关注学生的当前表现，更应注重其进步幅度和发展潜力，鼓励学生自我反思、持续改进。

4.可操作性原则：评分指标应具体明确，评分标准应清晰易懂，便于教师、学生及家长理解和操作，确保评分过程的公平与公正。

5.客观性与主观性相结合原则：对于可直接观察的行为表现，力求客观量化；对于思想认识、情感态度等内隐性特质，可结合多方评价与主观感受进行综合评定。

二、学生德育效果量化评分表（范本）

基本信息

*学生姓名：_________班级：_________学号：_________

*评价学期/学年：_________评价人：_________(可根据评价主体填写，如班主任、德育小组等)

一级指标

二级指标

权重(%)

评分标准(示例)

评分方式

得分(0-100)

备注

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**一、思想品德行为规范(30%)**

30

1.日常行为规范遵守

15

优秀：严格遵守校纪校规，行为文明，无任何违纪记录。良好：基本遵守校纪校规，偶有轻微违纪但能及时改正。合格：能遵守主要校纪校规，有违纪行为但经教育后有所改进。待改进：多次违反校纪校规，经教育仍不改正。

教师评、互评

2.诚实守信

8

优秀：言行一致，考试不作弊，不撒谎，勇于承担责任。良好：基本能做到诚实守信，偶有失信行为但能认识错误。合格：在督促下能做到诚实守信。待改进：有较严重失信行为。

教师评、自评

3.文明礼仪

7

优秀：待人接物礼貌得体，尊敬师长，团结同学，语言文明。良好：待人较有礼貌，能尊敬师长，与同学关系和谐。合格：基本能做到文明礼仪。待改进：言行举止有失文明。

教师评、互评

**二、集体观念与合作精神(20%)**

20

1.集体荣誉感

8

优秀：热爱集体，积极维护集体利益和荣誉，主动为集体贡献力量。良好：有集体荣誉感，能参与集体活动，维护集体利益。合格：对集体事务较关心，能遵守集体决定。待改进：集体观念淡薄，不关心集体事务。

教师评、互评

2.团队合作与互助

7

优秀：积极参与团队活动，善于与人合作，主动帮助有困难的同学。良好：能参与团队活动，愿意与人合作，在他人需要时能提供帮助。合格：能在要求下参与合作，偶尔能帮助同学。待改进：缺乏合作意识，不愿助人。

教师评、互评

3.遵守集体纪律

5

优秀：严格遵守集体活动纪律，服从组织安排。良好：基本遵守集体纪律，能服从安排。合格：偶有不遵守集体纪律现象。待改进：经常不遵守集体纪律，影响活动秩序。

教师评

**三、学习态度与纪律表现(20%)**

20

1.学习态度

10

优秀：学习目标明确，勤奋刻苦，积极主动，有钻研精神。良好：学习态度端正，能按时完成学习任务，有一定主动性。合格：学习态度尚可，能在督促下完成学习任务。待改进：学习态度不端正，敷衍了事。

教师评

2.课堂纪律与学习习惯

6

优秀：课堂专注，积极思考，按时完成作业，有良好学习习惯。良好：课堂纪律良好，能完成作业，学习习惯较好。合格：课堂纪律尚可，能基本完成作业。待改进：课堂纪律差，作业拖沓或不完成，学习习惯不良。

教师评

3.责任感

4

优秀：对学习任务高度负责，能独立完成并勇于承担责任。良好：对学习任务有责任心，能按时完成。合格：基本能对学习任务负责。待改进：缺乏责任心，学习任务完成度低。

教师评

**四、社会实践与志愿服务(15%)**

15

1