小班防欺凌安全教案.docxVIP

小班防欺凌安全教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

小班防欺凌安全教案的设计，首先需基于《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，确保教学内容符合幼儿的认知发展水平和教育目标。在知识与技能维度，本课的核心概念是“防欺凌意识”和“自我保护技能”，关键技能包括识别欺凌行为、表达求助、以及自我保护措施。认知水平上，幼儿需“了解”欺凌行为的定义和危害，“理解”如何预防和应对欺凌，“应用”在具体情境中实施自我保护，“综合”不同策略以应对不同类型的欺凌。过程与方法维度，本课倡导通过角色扮演、故事讲述、讨论等方式，培养幼儿的观察力、表达能力和问题解决能力。情感·态度·价值观维度，本课旨在培养幼儿的同情心、正义感和自我保护意识，促进其身心健康发展。核心素养方面，本课关注幼儿的社会性发展，强调其学会尊重他人、关爱同伴，以及具备应对生活中挑战的能力。

2.学情分析

针对小班幼儿的学情，教师需考虑幼儿的年龄特点，如注意力集中时间较短、理解能力有限等。幼儿可能已有一定的生活经验，但对欺凌行为的认识较为模糊。在技能水平上，幼儿可能缺乏有效的沟通和求助方式。认知特点方面，幼儿容易受到情绪影响，对事物的判断较为直观。兴趣倾向上，幼儿对游戏和角色扮演较为感兴趣。可能存在的学习困难包括对欺凌行为的识别困难、表达求助的勇气不足等。针对这些特点，教学设计需注重直观性、互动性和趣味性，通过游戏和故事引导幼儿理解防欺凌的重要性，并学会基本的自我保护方法。

二、教学目标

1.知识目标

幼儿将能够识别和描述欺凌行为，理解其影响，并掌握基本的自我保护方法。知识目标包括：识记欺凌行为的定义和常见形式，理解欺凌行为对个人和社会的危害，以及如何识别和避免欺凌。通过故事讲述和角色扮演，幼儿能够描述不同情境下的求助方式，并解释自我保护措施的重要性。

2.能力目标

幼儿将能够运用所学知识解决实际问题。能力目标包括：通过小组讨论，幼儿能够设计预防欺凌的策略，并能够独立或与同伴合作，实施这些策略。此外，幼儿将能够通过角色扮演，模拟欺凌情境，并运用所学技能进行应对。

3.情感态度与价值观目标

幼儿将培养出积极的情感态度和价值观。情感态度与价值观目标包括：通过故事和讨论，幼儿将学会同情和理解他人，培养尊重和包容的态度。此外，幼儿将认识到个人行为对社会的影响，并愿意采取行动维护一个友好、安全的校园环境。

4.科学思维目标

幼儿将发展批判性思维和问题解决能力。科学思维目标包括：通过分析和讨论，幼儿将学会从多个角度审视问题，并提出合理的解决方案。此外，幼儿将学会通过角色扮演和模拟，将抽象的概念具体化，从而更好地理解欺凌行为和自我保护策略。

5.科学评价目标

幼儿将学会自我评价和同伴评价。科学评价目标包括：幼儿将能够反思自己的行为，并评估自己在防止欺凌和自我保护方面的进步。此外，幼儿将学会如何对同伴的行为进行建设性的评价，从而促进整个班级的积极互动和共同成长。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点是帮助幼儿建立防欺凌的意识和初步的自我保护技能。具体包括：幼儿能够识别欺凌行为的迹象，理解其后果，并学会在遇到欺凌时寻求帮助。此外，重点在于培养幼儿的自信心和社交技能，使其能够在同伴关系中保持积极的态度。

2.教学难点

教学难点在于帮助幼儿理解和内化防欺凌的概念，以及将其应用到实际情境中。难点成因包括：幼儿的认知发展水平限制了对抽象概念的理解，以及缺乏相关的生活经验。难点表述为：幼儿如何将防欺凌的原则转化为具体的行为，难点成因在于需要克服对社交互动的恐惧和不确定性。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含防欺凌动画故事、教育视频。

教具：防欺凌行为图示卡片、角色扮演道具。

实验器材：无特殊实验器材需求。

音频视频资料：相关教育纪录片片段。

任务单：防欺凌行动计划表。

评价表：学生防欺凌知识掌握评估表。

学生预习：阅读相关防欺凌文章或故事。

学习用具：彩色画笔、便签纸。

教学环境：布置安全、友好的学习氛围，小组座位排列合理。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，你们有没有遇到过这样的情况：在学校里，有的同学可能会被其他同学欺负，这让我们感到很担心。今天，我们就来学习如何保护自己，不让这种事情发生。”

2.引发认知冲突

“现在，请看这个视频。”（播放一段关于校园欺凌的短片）

“看完视频，你们有什么感受？你们认为什么是欺凌？”

“有些同学可能觉得，只有打人才是欺凌，其实，欺凌的形式有很多种，比如言语上的嘲笑、排挤，甚至是网络上的恶意攻击。”

3.提出核心问题

“那么，我们该如何识别欺凌行为？又该如何保护自己呢？这就是我们今天要解决的问题。”

4.学习路线图

“首先，我们需要了解什么是欺凌行为，