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2025年研读《小学数学核心素养教学论》：以暑假学习为基，践行素养教学

一、引言：时代背景与学习目标的深度锚定

2025年，基础教育改革步入深水区，国家《义务教育数学课程标准（2022年版）》的全面落地，将核心素养培育推向教学实践的核心位置。小学数学教育不再局限于知识传授与技能训练，而是聚焦于学生数学抽象、逻辑推理、模型思想、运算能力、数据分析等关键素养的协同发展。这一转型对一线教师提出了前所未有的挑战：如何在日常教学中超越碎片化知识点的堆砌，构建起以素养为导向的课堂生态？正是在这样的时代语境下，《小学数学核心素养教学论》的出版犹如一场及时雨，系统阐释了素养落