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2025年幼儿教育心得与感悟：幼儿园自主游戏推进的三路径探索

背景与理念重构：自主游戏的时代意义

当晨光洒落在幼儿园操场的一角，几个孩子正围坐在沙池边，用小铲子、塑料管和废旧纸筒搭建起一座“地下城市”。他们分工明确，有的负责挖通道，有的设计排水系统，还有一位“工程师”不断提出改进意见。教师并未介入指导，只是在一旁静静观察、记录。这一幕并非偶然的教学展示，而是我们园所在2024至2025学年持续推进自主游戏改革后的真实日常。

近年来，随着《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的深入贯彻，以及国内外学前教育研究对“以儿童为中心”理念的持续深化，我国幼教领域正经历一场静