与抗战文学创作历程.pdfVIP

中篇《》，早在50多年前就已被选入了中、

小学语文，和教育了不止一代人。

提起《》，作家管桦说，雨来的形象绝不是作家凭空想

像的。雨来，是年代里冀东少年儿童的一个，这其中也

包括管桦在内。中的芦花戏水，星夜攻读，智护交通员的情

节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不

是50多年前那场波起云涌的民族解放中燕赵的写照。

1940年，管桦离家奔赴，长年转战南北，但浓浓的乡

情，给他留下了无限的眷恋。他从小亲身经历目睹了年长他几岁的本

村儿童团团长，带领一群天真无邪的儿童，站岗放哨，给八路军送鸡

毛信，上树瞭望，捕捉敌情。从军后，童年时代的情景，总是像演电

影似地一幕幕在脑海中浮现。就这样，创作了以雨来为主人公的《雨

来没有死》。这成了管桦创作生涯的开端。

初稿写成后，管桦首先请当时任文学院研究室的

审阅。被中主人公雨来的精神所吸引、感动，连连称赞这

篇写得有骨头有肉，非常值得一读，是一篇不可多得的佳作。周

立波鼓励并指点管桦继续写下去，要写成一部反映冀东人民

的中篇或长篇。

《雨来没有死》这篇作，1948年在《》的前

身——《晋察冀日报》上，受到了广大读者的一致好评。建国之初，

一位负责语文的编审专程找到管桦，告知他《小雨

来》被选进了语文。从此，便成了整整一个时代

少年儿童心目中的。

管桦万万没有想到的是，“”中，竟会成为他的

“保护者”。那是“”初期，一次，冲击市文联的“”要

揪斗管桦。当一群脸上还带着稚气、对管桦一无所知的中学生，拿着

皮带朝管桦步步近时，其中有人问了一句：“管桦是谁？”旁边有人

回答：“就是写《》的那个作家。”那些学生都是学着

《》长大的，听了这句话，的孩子们顿时像泄了

气的皮球，他们怎么好意思对塑造出自己童年过的偶像的人动手

呢？管桦因此躲过了一。

风云过后，年逾古稀的管桦深知传统教育对下一代的重要，

他愈加魂牵梦萦“雨来”的热爱祖国、热爱家乡的精神了。管桦

说：“爱国主义教育应当从娃娃抓起，如果一个人连自己的家乡都不热

爱，还谈何爱国？”为了使“雨来”的爱国主义精神不断得到发扬，管桦

打算在家乡的还乡河公园里建一座纪念园，让新一代

地走近，学习，自觉地接受爱国主义、主义的教育熏

陶。他的这法很快得到、市和新区区委、区的

高度重视和大力支持。1998年“纪念园”在还乡河

公园落成了。

管桦在上亲笔写道：“1937年，侵

略，进行全民族抗战。青壮年参加八路军，拿起枪抗击

者，冀东还乡河各村的民兵、老年人、妇女、少年儿童，为

祖国家园与敌进行顽强的。在那个年代，像雨来那样站

岗放哨、手拿红缨枪、挺起小胸脯、给八路军送信、带路的情况是很

多很多的……”

如今，纪念园已经成为传统教育，也成了大人

和孩子们经常光顾的去处。在那里，会使人勾起一段的，仰

望雨来塑像，曾经学着雨来的故事长大的人们和正在学着雨来的故事成

长的