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学生自主学习能力培养在化学教材中的体现

引言

在评价与反馈的基础上，化学课程的重构应形成持续改进机制。通过定期评估课程目标的达成情况，结合社会需求的变化，灵活调整课程内容与目标，确保化学教育始终与时俱进，培养出符合新时代要求的高素质化学人才。

在新工科的背景下，化学课程目标应涵盖知识、技能和态度三方面，以培养学生的综合素养。例如，课程不再仅仅聚焦于理论知识的掌握，还应注重实验技能、团队合作、以及科学思维能力的培养。

新工科强调学科交叉融合，化学课程目标的重构应着力于培养学生的跨学科整合能力。课程应设计与其他学科（如物理、生物、工程等）的结合，使