苏教版五年级数学上册第二单元：公顷认识与面积单位换算教学设计.pdfVIP

第二单元多边形的面积

第5认识公顷

教学内容：

第16--17页。

教学目标：

1、使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公

顷的实际大小，建立1公顷的表象；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的

单位换算。

2、使学生能借助计算器，应用平面图形的面积和有关面积单位换算的

知识解决一些简单的实际问题。

3、让学生在学习活动中发展空间观念，进一步体会数学与生活的联系，培

养相互合作的能力。

教学重点：

体会1公顷的实际大小，会进行平方米和公顷的单位转换。

教学难点：

体会1公顷的实际大小。

教学准备：

课件

教学过程：

一、交流作业，揭示课题（2分钟）

1、学生面积单位

在我们的日常生活中经常要用到一些面积单位,谁能把我们学过的面积单位按

从小到大的顺序说给大家听听?

2、学生比划面积单位大小

比划一下，1平方厘米有多大？1平方分米、1平方米呢？

3、揭示课题：今天，我们一起来学个新的面积单位。

4、学生看图，认识公顷。

先一起来欣赏一些，自己读读中的文字，这些文字中都用到哪个面积

单位？

公顷也是我们测量和计算土地面积时常用的面积单位。今天，我们就一起来学习

“公顷”。

关于公顷，你想知道哪些问题？

5、学生自由回答。

二、目标驱动，自主学习（20分钟）

1、初步认识“公顷”

下面就请大家带着这些问题打开书，翻到第16页，自己到书上先去找一找，

找到后跟同桌交流一下。

（1）对照导学单尝试学习。

（2）通过学习，你知道了什么？

（3）那么100米有多长呢？谁能结合实际说一说？、

（4）老师也找了一下，发现我们学校的学楼大约长100米，以我们的

学楼为边长，围一个正方形，像这样的正方形的面积就是1公顷。

闭上眼睛想，1公顷有多大？

（5）那么1公顷等于多少平方米呢？你是怎么知道的？

①学生根据导学单，快乐导学单

A.书上16页相关内容

B.学完后与同桌交流学习收获。

②全班交流，明确边长100米的正方形土地面积是1公顷。

③学生自由发言。

④学生借助教学楼初步感知1公顷的大小。

⑤学生通过计算100×100＝10000平方米，明确1公顷=10000平方米

2、体会1公顷的实际大小

（1）学生闭上眼睛想，100平方米有多大

推想：（）个这样的正方形面积大约是1公顷

（2）学生亲身感知1公顷的大小

课前我请28个同学手拉手围成了一个正方形，面积大约是100平方米。

下面，让我们到校园里去感受一下1公顷的实际大小。

多出示：

（1）我们学校前操场长约95米，宽约25米，面积大约2370平方米。大约

（）个前操场的面积是1公顷。

在我们的生活中还有许多事物可以帮助我们理解1公顷。下面，请同桌合作一

起来找一找，完成在练习纸上。

（2）我们教室的长约9米，宽约7米，面积大约63平方米。大约（）个教

室的面积是1公顷。

3、自主研究，加深认识

（1）学生合作完成练习：

1平方米里可以站约12个同学，1公顷的面积大约可以站（）个同学。

2个课桌面约1平方米，1公顷约有（）个课桌面拼成。

28个同学手拉手围成一个正方形，面积大约是100平方米，1公顷的面积大

约需（）个同学手拉手围成。

一辆小轿车的停车位约10平方米，1公顷约可停小轿车（）辆。

（2）学生自由描述1公顷的大小

现在，你能用一句话来表述1公顷的大小了吗？

（3）完成“练一练”

三、分层作业，内化提高。（8分钟）

完成19页第10-13题。

公顷这个面积单位，在生活中的应用非常广泛。下面的问题你能解决吗？

师巡视，学生完成后，有针对性地评讲。

四、当堂反馈，总结。（10分钟）

1、学生总结

今天我们一起认识了公顷这个面积