2025年高中物理质点和位移说课稿.docVIP

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高中物理质点和位移说课稿

学习是劳动，是充斥思想劳动。为大家整理了高二生物说课稿范例，让我们一起学习，一起进步吧!

一、教材

第九章生态环境保护包括二个内容，对生物多样性保护和对环境保护。环境教育是一种终身教育，是国际和国内环境保护形势发展所趋，这两个内容应当是互相相承。而现实中人们对于前者理解远没有后者那么广泛，故对生物多样性保护简介具有一定重要性和必要性;而生物多样性保护和环境保护之间关系即是生物与环境关系，是第八章所学知识综合应用。

二、教学目

1.知识目：

根据大纲和课程目，本课内容规定理解生物多样性价值和保护措施，理解我国生物多样性概况和面临形势。2.情感态度目：

①通过对生物多样性三个层次理解，掌握局部和整体统一观念及对生物多样性概念有更深刻把握。②通过对我国生物多样性概况与形势分析，增强爱国情感和建设祖国社会责任感并且建立起完整而科学环境保护意识。

3.能力目：

通过让学生搜集有关生物多样性环境保护宣传资料，提高学生搜集处理信息，提高语言体现能力和信息交流能力，培养学生合作态度。

三、重点、难点

重点：①对生物多样性价值及保护(知识重点)。这个知识点是建立科学环境保护意识理论基础，只有在理解了生物多样性价值才具有科学态度和饱满热情投入行动，而保护措施就是我们可以起而行详细体现。②我国多样性概况及形势(情感重点)。此是本文情感重点，只有懂得我国面临严峻形势，才增强学生社会责任感及能让我们对环境保护事业坚持下去源动力。

难点：生物多样性间接使用价值。这个知识点需要对第八章生态系统成分、构造与生态系统稳定性这些已学知识相联络起来才能真正理解，并且无法用品体感性材料可以协助学生理解，比较抽象，故将其列为难点。

四：教法、学法

教法：本节课我采用是讲述法，但不是老式注入式，而是结合了直观教具(图片)，讨论式教学措施，由此体现教师主导地位。

学法：在整个教学过程中，更要是让学生充足体现其主体性。让学生读mdash;mdash;通过阅读课文，让学生学会搜集信息能力，增强理解力。

让学生讲mdash;mdash;讨论分析信息，让能体现出来，培养语言体现能力。

让学生想mdash;mdash;在讨论、分析、综合过程中，学生积极思考并得到其所需信息，培养归纳、比较、综合能力。

让学生做mdash;mdash;学生在搜集对生物多样性宣传资料中得到实践，培养实际搜集信息能力。

五、教学过程

1.导入：

我以一句广告词来引入本文。画面是一双黑猩猩纯真无邪眼睛，所提出口号就是我们不想孤单生活在这个地球上。

2.引出课题：生物多样性及保护

从三个层次上来理解生物多样性这个概念：基因，生物物种，和生态系统

3.进入教学过程：

(1)设计问题情境：为何要保护生物多样性?

学生带着问题阅读课文，组织讨论，得出生物多样性价值，通过这种学生自学和讨论来体现本文重点内容mdash;mdash;生物多样性价值。

这样既可以让学生增强阅读能力，并可以提高分析、归纳其所得信息能力及交流能力。在这个基础上，对本文难点mdash;mdash;生物多样性间接价值，让学生来阐明自已对其理解，从而带动学生回忆生态系统稳定性概念理解，并请学生比较生物多样性三种使用价值侧重点。以这种以学生为主体方式让学生自已处理所面对难题来处理本文难题。

(2)展示资料，探讨问题：我国生物资源和面临威胁。

用图片(有条件可以用录象)来展示我国存在多种漂亮生物和濒临生物，理解大自然美，并且理解我国生物多样性在世界上所处位置，来感受到我国生物资源之丰富。

让学生体现出自已搜集起来资料(包括图片、数据)，由这些直观感性材料中须生可以强烈感觉到我国保护生物多样性迫切需要(例如：大批藏羚羊被剥光皮赤裸裸弃于在山谷中，如此触目惊心!)，就引出一种问题：怎样保护这些漂亮生灵?

由此展开讨论，包括如下几种内容：①我国生物多样性面临什么威胁?②这些威胁来自于什么?③为消除这些威胁我们可以做些什么?

让学生从生活中得到启示，并举出例子。(例如对于外来物种入侵问题，可以举出几种例子来加深理解)

六：作业

最终留下思考题：我们在生活平常中可以为生物多样性保护做些什么?

七：板书设计

第九章生态环境保护

第一节生物多样性及其保护

一、生物多样性概念

二、生物多样性价值

1、生物多样性直接使用价值

2、生物多样性间接使用价值

3、生物多样性潜在使用价值

三、我国生物多样概况

我国生物多样性特点

我国生物多样性所面临威胁

四、生物多样性保护

就地保护迁地保护加强教育和法制管理

以上就是为大家整理高二生物说课稿范例，但愿同学们阅读后会对自已有所协助，祝大家阅读快乐。