4.1 我国的个人收入分配 课件-2025-2026学年高中政治统编版 必修二经济与社会.pptxVIP

4.1

我国的个人收入分配

学习目标

课标要求：

1.评析经济发展中践行社会责任的实例。

2.评析实现共同富裕、促进社会公平正义的社会保障政策。

3.列举完善社会保障体系的措施。

核心素养：

1.【政治认同】通过了解我国社会保障体系的构成和成就，理解完善社会保障体系的重要意义，增强对中国特色社会主义制度优越性的认同，坚定制度自信；

2.【科学精神】能够辩证地看待我国社会保障体系的发展成就与面临的挑战，理解社会保障水平必须与经济社会发展水平相适应的客观规律；

3.【法治意识】明确公民依法享有社会保障的权利，也需要履行相应的义务，增强依法参与社会保障的意识；

4.【公共参与】关注社会生活中的社会保障现象，能够就完善社会保障体系提出合理化建议，培养社会责任感和参与意识

教材分析：

教学重点：本课通过解析社会“蛋糕”的分配方式，阐释我国“按劳分配为主体、多种分配方式并存”的基本制度；

教学难点：并通过探讨“蛋糕”如何分得更好，阐释弘扬劳动精神与完善收入分配的重要意义

企业收入

居民收入

政府收入

主要用于消费

主要用于扩大再生产

主要用于财政支出

国民收入：指一个国家（地区)在一定时期内所有常住单位(包括居民、企业、政府等)所获得的收入。（GDP）

对国民收入进行分配的原因：满足不同的社会需要

观看《代理市长》视频片段，思考1.视频中涉及到了哪些分配方式？

2.这些分配方式有什么好处？

一、按劳分配为主体，多种分配方式并存

1.我国的个人收入分配方式

是什么：

按劳分配为主体，多种分配方式并存

为什么：

（1）直接原因：生产资料所有制决定分配方式（P44）

生产关系

生产资料所有制

产品分配

人与人之间的关系

决定

生产力

（2）根本原因：是由我国社会主义初级阶段生产力水平决定的

②地位：

③基本内容和要求：

分配原则

主体

①范围：

尺度

2.按劳分配

公有制经济中

社会主义的分配原则，在我国分配方式中占主体地位。

有劳动能力的社会成员必须参加劳动；在作了必要的扣除后，以劳动者向社会提供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺度对个人进行分配，多劳多得、少劳少得。

【相关链接】为什么要做各项必要扣除？

马克思认为，社会总产品在分配给每个劳动者之前必须做必要的扣除，因为不做必要的扣除社会就会无法正常运转，无对弱者进行有效的补偿，无法实现社会正义。

满足社会再生产→补偿消耗掉的生产资料的部分，用来扩大生产的追加部分，用来应

付不幸事故、自然灾害等的后备基金或保险基金

社会扣除理论

满足社会公共需要→满足共同需要的部分（如学校、保健设施等），为丧失劳动能力的人

等设立的基金

企业

国家

城市：①在国家机关、事业单位和公有制企业中的职工工资、奖金、津贴。

②公有制控股的股份制企业中的职工工资、奖金、津贴。

农村：③农村集体经济中的承包集体土地获得的收益。（自己种）

④加入专业生产合作社获得劳动报酬

④具体形式

2.按劳分配（P45）

注：按劳分配≠公有制中的分配。按劳分配只存在于公有制中，但是公有制中除了按劳分配，还存在按生产要素分配（如国有企业科技人员以技术入股）、福利性分配和社会保障收入。

1.国家公务员爸爸每月工资6000元，奖金1万元，津贴2500元

2.公办教师妈妈每月工资3500元，奖金2000元，津贴1500元

3.叔叔是国有控股企业科技员工，每月工资1万元，年奖金2万元，津贴4000元；由于技术过硬，技术入股获得收入5000元

4.伯伯是国有企业工作的员工，生病了，单位工会给他送去了慰问金3000元

5.爷爷承包了集体土地种植蔬菜获得收入5000元

6.姑姑是民营企业的员工，月工资10000元，年终奖100000元，津贴20000元

注意：判断按劳分配的条件：公有制范围、劳动收入缺一不可

国家机关的工资、奖金、津贴

事业单位的工资、奖金、津贴

公有制企业（国有企业、集体企业、国有控股企业）的工资、奖金、津贴

福利性收入

农民承包土地所得

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

×

×

×

判断李华一家哪些收入是按劳分配的？

知识巩固

2.按劳分配（P45）

⑥意义（重要性）

⑤经济条件（必要性）：

（不高且不平衡不充分，不能实行按