三年级语文上册第六单元19海滨小城教案新人教版.docVIP

19海滨小城

教学目标

1．认识“滨、鸥〞等11个生字，读准多音字“臂〞，会写“滨、灰〞等13个字，会写“海滨、街道〞等16个词语。

2．正确、流利地朗读课文。能说出课文描写的主要景物及其样子。

3．能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

4．能摘抄自己认为写得好的句子，并与同学交流。

教学重难点

能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。

教学准备

1．预习提纲：完成?状元大课堂·好学案?对应课时预习卡。

2．准备资料：“状元成才路〞多媒体课件；相关图片。

教学课时

2课时

第1课时

课时目标

1．认识“滨、鸥〞等11个生字及相关词语，读准多音字“臂〞。

2．正确、流利地朗读课文，能说出课文第1～3自然段描写的主要景物及其样子。

教学过程

板块一插图导入，解题激趣

1．欣赏插图。学生欣赏课文插图，提问：你们看到了什么？预设：民居错落在绿树之中，红日衬托着海天岛屿，海上点缀着来往的各色船只，空中飞翔着海鸥。

2．揭示课题。教师提示：这是一座海边的南国小城。今天我们就来学习一篇描写南国小城迷人风光的课文，课题是“海滨小城〞。

3．读题解题。

〔1〕齐读课题。

〔2〕理解“滨〞的意思。

①“滨〞是什么意思？请猜一猜，并说说猜的理由是什么。

②分别出示海滨、江滨、湖滨的图片，提问：谁能说说到底什么样的地方叫“滨〞？预设：“滨〞的意思是水边。

〔3〕再读课题，质疑。

①提问：读了课题，你想知道些什么？

预设：海滨小城在哪里？海滨美吗？海滨小城与普通的小城有什么不同？

②教师提示：要想弄清楚这些问题，我们就得走进课文。

【设计意图】本板块的设计旨在通过图片激发学生的学习兴趣，“滨〞是本课的生字，让学生猜字义，能拓展学生的思维，学生可以从前面看的图中猜，也可以根据“滨〞的构字部件猜，还可以根据形声字的特点猜。“猜字义〞既是学习方法的渗透，又是对一年级猜读方法的稳固运用。根据课题质疑能激发学生的阅读期待，有利于课文的学习。

板块二初读课文，趣味识字

1．初读课文，明确要求。

〔1〕自由读课文，读准字音，读通句子。

〔2〕思考：课文写了海滨小城哪些场景？

2．认读字词，趣味识字。

〔1〕形声识记“胳臂〞，读准多音字“臂〞。

①出示“肚、腿、脚〞，提问：这些字的月字旁表示什么意思？

相机出示“胳臂〞“胳膊〞，提问：这些词是什么意思？学生手指身体相应部位。

②指导读准“胳臂〞中“臂〞的轻声。出示“手臂、臂力〞，指导“臂〞在这里读bì。

③相机指导读句子：帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。

〔2〕出示汉字，比照识字。

采——睬登——凳皇——凰容——榕

宾——滨区——鸥载——栽

说说发现了什么。预设：加点的字都是熟字加偏旁组成。“载〞是用交通工具装的意思，所以有“车〞；“栽〞是种植的意思，所以有“木〞。

相机读词语：理睬凳子凤凰树榕树海滨海鸥满载栽树

〔3〕猜一猜，辨析“鱼〞和“渔〞。

①出示“鱼〞和“渔〞的甲骨文进行比照，学生猜一猜是什么字。

②教师点拨：“渔〞表示捕鱼。相机读“渔民〞“渔翁〞，学生说意思。

【设计意图】本课的生字很有特点，要么是熟字加偏旁或部件构成，要么与熟字字形相近，而且很多字是形声字，本板块设计就是充分利用这些特点指导学生多途径识字，从而提高识字效率。

板块三整体感知，厘清脉络

1．课文写了海滨小城哪些场景？〔根据学生的答复，相机板书：海上海滩庭院公园街道〕

预设：海上、海滩、庭院、公园、街道。

2．海滨小城给你留下了怎样的印象？找出相关句子读一读。

3．借助板书说说课文的主要内容。

在学生交流的根底上小结：抓住表示地点的关键词语，能很快地理解全文的主要内容。

【设计意图】这是一篇写景美文，作者由远及近，分别描绘了海上远景图、海上日出图、渔船归来沙滩图、小城庭院图、小城公园图、小城街道图。因此引导学生抓表示地点的词语，找出课文写了海滨小城哪些场景，能很快地理解课文的主要内容，厘清文章的脉络，也能提示学法。

板块四聚焦海滨，感受美丽

1．聚焦“海上〞颜色美。

〔1〕读第1～2自然段，想一想：海上有什么？你觉得它的美主要表达在哪里？

〔2〕圈出表示颜色的词语，读一读。你的头脑里出现了怎样的画面？

〔3〕比拟句子。

早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂也镀上了一层金黄色。

早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，以及帆船上的渔民，军舰上的战士，都被朝阳镀上了一层金黄色。

读一读，你觉得哪种说法好？

预设：原句“……镀上了……也镀上了……〞描写更加生动，更能表现朝阳下美丽的海景。

2．聚焦“海滩〞的美丽。

〔1〕迁移学法，自