2025年小学数学三上综合实践《一天有多长》教学设计.docx

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2025-12-23 发布于广东
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2025年小学数学三上综合实践《一天有多长》教学设计

教学背景与需求分析

在当前基础教育课程改革深入推进的背景下，小学数学教学日益强调核心素养的培养，尤其注重将抽象数学概念与学生日常生活经验紧密结合。2022年颁布的《义务教育数学课程标准》明确指出，第三学段（3-4年级）学生应初步建立时间量感，理解时间单位的实际意义，并能在真实情境中进行简单的时间计算与应用。这一要求源于对传统教学中学生普遍存在的认知困境的深刻反思：许多三年级学生虽能机械背诵“1小时=60分钟”，却难以真正感知时间的流动性和连续性，更无法将时间概念迁移到生活决策中。例如，在日常教学观察中发现，