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中班科学有趣的玩具教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，旨在通过有趣的玩具活动，培养幼儿的科学探究兴趣和动手操作能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于科学领域，旨在引导幼儿通过观察、操作，了解玩具的基本结构和功能，培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力。本课内容与前后知识关联紧密，是幼儿科学探究能力培养的重要环节，有助于提升幼儿的动手操作和创新能力。

2.学情分析

中班幼儿好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。他们已经具备一定的动手操作能力，但缺乏系统性的科学知识。本教案需考虑幼儿的这些特点，设计生动有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，同时关注幼儿可能存在的学习困难，如对复杂结构的理解困难、操作不当导致的安全问题等。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：1）了解玩具的基本结构和功能；2）通过操作玩具，培养幼儿的观察力、思考力和解决问题的能力；3）激发幼儿对科学的兴趣，培养良好的科学探究习惯。达标水平要求幼儿能够独立完成玩具的操作，并能简单描述玩具的特点和功能。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：识别并描述三种不同类型玩具的基本结构和功能。

列举：列举至少两种日常生活中常见的玩具及其特点。

解释：解释玩具操作中涉及的简单物理原理。

2.能力的目标

设计：根据给定材料，设计一个简单的玩具原型。

操作：能够独立完成玩具的基本组装和操作。

评价：对所设计的玩具进行初步的功能测试和评价。

3.情感态度与价值观的目标

培养：对科学探究保持好奇心和兴趣。

尊重：尊重他人的创意和设计。

安全：在操作过程中，能够意识到并遵守安全规则。

4.科学思维的目标

观察：通过观察玩具，发现并提出问题。

推理：根据玩具的操作，推理出可能的原因和结果。

预测：预测不同设计对玩具功能的影响。

5.科学评价的目标

评估：评价自己设计的玩具在功能上的优劣。

反思：反思在设计和操作过程中遇到的问题及解决方法。

改进：提出改进设计的建议并尝试实施。

三、教学重难点

重点：识别玩具结构，理解基本物理原理，设计简单玩具原型。

难点：幼儿对抽象物理概念的理解，以及复杂玩具组装过程中的细致操作，需要通过直观演示和逐步指导来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、各类玩具模型、安全操作指南、实验记录表等教具；学生需提前预习相关科学知识，并带来画笔、剪刀等基本工具。此外，教室环境布置应考虑空间布局，确保小组合作的空间和黑板板书清晰可见。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：教师通过展示一系列有趣的玩具图片，激发学生的兴趣，并提问：“你们都玩过哪些玩具？你们知道玩具是怎么制作的吗？”

学生活动：学生分享自己玩过的玩具，并尝试描述玩具的特点。

预期行为：学生积极参与讨论，表达自己对玩具的兴趣和认识。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

1.玩具的结构：教师展示不同类型的玩具，引导学生观察并说出玩具的基本结构，如：外壳、内部机械、动力源等。

2.玩具的功能：教师讲解玩具的功能，如：娱乐、教育、锻炼等，并举例说明。

3.玩具的物理原理：教师简单介绍玩具中涉及的物理原理，如：杠杆、齿轮、弹簧等。

学生活动：

1.观察：学生认真观察教师展示的玩具，并尝试说出其结构。

2.思考：学生思考玩具的功能和物理原理。

3.讨论：学生分组讨论，分享自己对玩具的认识和理解。

预期行为：

1.学生能够说出玩具的基本结构。

2.学生能够理解玩具的功能。

3.学生能够初步了解玩具中涉及的物理原理。

3.巩固

时间预估：15分钟

活动设计：

1.小组合作：学生分组，每组选择一个玩具，共同研究其结构和功能。

2.展示与分享：每组向全班展示所研究的玩具，并分享自己的发现。

学生活动：

1.合作：学生积极参与小组合作，共同研究玩具。

2.展示：学生向全班展示所研究的玩具，并分享自己的发现。

预期行为：

1.学生能够通过小组合作，深入研究玩具的结构和功能。

2.学生能够清晰、准确地展示和分享自己的研究成果。

4.小结

时间预估：5分钟

活动设计：教师引导学生回顾本节课所学内容，并总结玩具的基本结构、功能和物理原理。

学生活动：学生回顾所学内容，并尝试用自己的话总结。

预期行为：学生能够用自己的话总结本节课所学内容。

5.作业

时间预估：5分钟

活动设计：教师布置作业，要求学生回家后观察家中的一种玩具，并尝试分析其结构和功能。

学生活动：学生完成作业。

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