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幼儿园乐高课程教案：能干的乐高推土机

一、课程核心定位与发展依据

课程定位：本课程是面向幼儿园大班（5-6岁）的乐高机械启蒙课程，以“乐高推土机”为核心探究对象，采用“认知机械—拆解结构—创意搭建—模拟应用”的教学模式，聚焦幼儿机械认知、动手建构与问题解决能力的培养，让幼儿在搭建与游戏中感受机械的功能价值，体验工程创意的乐趣。

发展依据：紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》“科学领域”“健康领域”核心目标，落实“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲”“能用多种工具、材料表达自己的感受和想象，发展动手能力”的要求，结合大班幼儿具象思维发达、喜欢模仿机械运作的特点，将机械知识融入乐高搭建，实现“玩中学、做中悟”。

二、课程基本信息

课程名称：能干的乐高推土机——乐高机械创意搭建

适用年龄段：幼儿园大班（5-6岁）

课程时长：40分钟

课程场地：幼儿园乐高活动室（或班级活动室+搭建区域）

核心主题：以“认识推土机、搭建推土机、玩转推土机”为核心任务，引导幼儿观察推土机的基本结构（车身、履带、推土铲）及功能，运用乐高积木搭建能完成“推运物品”任务的推土机，在实践中理解机械结构与功能的关系，提升创新与动手能力。

三、课程目标

1.认知目标

（1）认识推土机的基本组成部分（车身、履带/车轮、推土铲、驾驶室），了解各部分的功能（如推土铲用于推运泥沙、履带用于稳定行驶）。

（2）认识乐高机械积木的基本类型（长梁、轴、齿轮、销钉等），知道销钉连接、轴固定等基础机械连接方法。

2.能力目标

（1）能运用“销钉连接、叠高围合、轴固定”等技巧，独立完成推土机车身与推土铲的搭建，实现推土铲的基本活动功能，提升手部精细动作与机械建构能力。

（2）能针对“推土铲不牢固、车身易倒”等问题进行调整优化，提升观察与问题解决能力。

（3）能在模拟游戏中运用自己搭建的推土机完成“推运积木”任务，提升动手实践与场景应用能力。

3.情感目标

（1）感受乐高机械搭建的趣味性，激发对机械工程与创意设计的探索兴趣。

（2）在搭建遇到困难时能主动尝试、不轻易放弃，培养坚韧不拔的探究品质。

（3）在小组模拟作业中学会分工配合，体验合作完成任务的快乐，增强团队意识。

四、教学重难点

教学重点：1.掌握推土机车身、履带、推土铲的基本搭建方法；2.运用销钉与轴实现推土铲与车身的连接，保证推土铲能灵活活动。

教学难点：1.搭建稳固的履带或车轮结构，确保推土机能平稳放置与移动；2.实现推土铲与车身的功能性连接，让推土铲能有效完成推运任务。

五、教学准备

1.教师准备

（1）教具材料：乐高机械积木套装（含长梁、轴、销钉、齿轮、履带配件、弧形块等，每组120-160块）、推土机实物图片与视频（1-2分钟，展示推土机工作场景）、搭建步骤示意图（车身搭建、推土铲连接等关键步骤）、乐高推土机成品模型（2个，分别展示基础款与创意款）、“推运任务”道具（小积木块、泡沫颗粒模拟泥沙）、“机械小工程师”荣誉贴纸、画纸、马克笔。

（2）环境布置：将活动室划分为“机械认知区”（播放推土机视频、张贴图片）、“搭建操作区”（4人一组操作台，摆放积木与工具）、“模拟作业区”（铺蓝色地垫模拟工地，放置推运道具），墙面张贴搭建技巧图解。

（3）安全准备：检查乐高积木有无尖锐边缘或破损，确保轴、销钉等小零件不被幼儿误食；提前讲解“积木轻拿轻放，不将小零件含在口中”的安全规则。

2.幼儿准备

（1）课前任务：与家长一起观察生活中的推土机（可通过图片、视频），记录“推土机长什么样”“它在做什么”，用简单图画记录观察结果。

（2）物品准备：携带课前绘制的推土机图画，穿宽松便于操作的衣物。

（3）能力准备：具备基本的乐高积木拼接经验，能遵守集体活动规则，愿意参与动手实践。

六、教学过程（情境驱动+实践探究）

（一）情境导入：工地求助记（6分钟）

1.场景创设：教师扮演“工地管理员”，焦急地说：“小朋友们，工地里堆了很多泥沙和砖块，需要把它们推到指定位置，可是推土机坏了，你们能帮我用乐高搭建一台能干的推土机来帮忙吗？”

2.认知唤醒：播放推土机工作视频，展示推土机推运泥沙的场景，提问：“视频里的推土机在做什么？它有哪些部分组成？推土铲是用来做什么的？”引导幼儿说出“有大大的铲子、圆圆的轮子（或履带）、司机坐的地方”。

3.经验分享：请幼儿展示课前绘制的推土机图画，分享自己的观察：“我看到的推土机有黄色的车身，铲子能上下动”“推土机的轮子是履带，不会陷进泥里”。教师结合图片总结推土机的基本结构与功能，强化认知。

4.任务发布：教师出示乐高推土机成品模型，说：“今天我们就当‘机械小工程师’，用乐高积木搭建一台能推运东西的推土机，完成工地的紧急任务，好不好？”明确本节课搭建目标，激发幼儿参与热情。