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【巩固训练1】
思考题一：
阅读文章，把握全文感情基调，说说课文几次写到秋天？为什么文章的题目叫“秋天的怀
恋”？
课文两次写到秋天，一次在母亲即将前，一次在母亲后多年，“我”和去
北海公园看花。题目为“秋天的怀恋”其主要寓意为在秋天怀恋同样在秋天趋势的母亲，
也表明经过人生的“秋天”，母亲牵挂的儿女长大都已经长大了懂得了怎么样面对生活的困
境。
思考题二：
课文最后一段为什么要详写各种颜色的菊花在“秋风中正开得烂漫”？结尾重复母亲“好
好活儿”这句话，有什么深意？
课文最后一段详写在“秋风中正开得烂漫”的菊花象征了母亲菊花一样的精神品格，
也表明“我”和实现了母亲生前的遗愿，感受到生活的美好。结尾重复母亲“好好活
儿”的话也表明成“我门”现在已经懂得了生命的意义和生活的真谛，不会再徒叹命
运的无情，会地面对生活中的磨难。
思考题三：
品味下列语句，体会加点词蕴含的。
可我却一直都不知道，病已经到了那步田地。
．．
.“一直”：长期以来，总是。“我”沉浸在双腿的巨大痛苦中，根本没有去关注
母亲，内心难过忧伤和遗憾自责。
她出去了，就再也没回来。
．．
“再也”：。这句话表达了“我”的愧疚、悲痛之情。
看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是的诀别。
．
“绝”：一定，坚决，确定地。“竟”：没想到，意料之外。简单朴素的语言，表达了“我”内
心深深的愧疚和。
【巩固训练2】
1.根据下面的写汉字。
zá()碎shì()弄bào()怒
tānhuàn()chuí()打沉jì()
淡yǎ()翻来fù()去
【】砸侍暴捶寂雅覆
【解析】区别同音字、形似字：侍-恃覆-复
2.请根据括号中的意思在横线上填写相应的。
(1)在医院看护我，没睡的她显得十分(形容人瘦弱，面色不好看)，
看到的黑发中已经夹杂了根根银丝，我的心都疼了。
(2)在秋气的日子，和一个知心朋友(指无会期的离别；死别)，心
情？
(3)春天到了，漫山遍野山花(颜色鲜明而美丽)。
(4)他再三(恳求，乞求)父母让他暑假去华山玩耍。
【】(1)憔悴(2)诀别(3)烂漫(4)央求
【解析】根据语境，解释。
3.下列选项中标点符号使用正确的一项()
A.“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲！”
B．那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。
C．母亲进来了，挡在窗前，“北海的菊了，我推着你去看看吧。”
D．对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。
【】B
【解析】A项将“喊着”后面的逗号改为冒号；C项将第二个逗号改为冒号；D项“跑”
和“踩”加双引号。)
4.下面的句子没有语病的一项是()
A.史铁生先生的代表作《我与》，曾被誉为20世纪最杰出作品以及当代
50本经典著作。
B.读着《秋天的》，我们无不被母爱的无私与感动。
C.史铁生的作品《合欢树》大约有2000字左右，被收录在高二语文
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