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2025年教育学术文章：从人工智能大模型看教育的认知鸿沟

引言：技术跃迁与教育裂变的交汇点

当人工智能大模型以不可阻挡之势席卷全球知识生产体系时，教育领域正经历一场静默却深刻的结构性震荡。这种震荡并非源于教学工具的简单更迭，而是根植于认知方式、知识获取路径以及学习主体地位的根本性重构。在这一背景下，“认知鸿沟”不再仅是传统意义上因资源分配不均导致的学习差距，而演化为一种由技术赋能差异所催生的新型教育不平等——它横亘于能够有效驾驭AI大模型进行深度学习的群体与仍停留在被动接受式教育模式的群体之间。

2025年的教育图景中，人工智能已不再是辅助教学的技术配角，而是