高中地理旅游地理旅游资源评价湘教版选修教案（2025—2026学年）.docxVIP

高中地理旅游地理旅游资源评价湘教版选修教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对高中地理选修课程中的旅游地理资源评价内容，紧扣湘教版教材，结合2025—2026学年的教学大纲和课程标准。本课内容在单元乃至整个课程体系中，旨在帮助学生掌握旅游地理资源评价的基本方法，提高旅游规划与管理能力。核心概念包括旅游资源、旅游资源评价方法、旅游可持续发展等。技能方面，学生需要学会收集、分析、评价旅游资源信息，并具备一定的旅游规划与管理能力。

2.学情分析

高中学生已具备一定的地理知识储备和生活经验，对旅游有一定了解。但部分学生对旅游地理资源评价方法掌握不牢固，容易混淆评价指标和评价方法。此外，部分学生可能对旅游规划与管理缺乏兴趣。针对这些情况，教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过实际案例和实践活动，帮助学生理解和掌握旅游资源评价方法。

3.教学目标与达标水平

教学目标包括：使学生掌握旅游资源评价的基本方法；培养学生分析、评价旅游资源信息的能力；提高学生的旅游规划与管理能力。达标水平为：学生能够运用所学知识对特定旅游目的地进行评价，并提出合理的旅游规划建议。

二、教学目标

1.知识的目标

说出旅游资源的定义及其分类。

列举至少三种旅游资源评价的主要指标。

解释旅游可持续发展原则在旅游资源评价中的应用。

2.能力的目标

设计一个简单的旅游资源评价方案。

评价给定案例中的旅游资源，运用所学方法进行评价。

分析旅游资源评价结果，提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

认识到旅游资源评价对于旅游业可持续发展的意义。

树立保护与合理利用旅游资源的意识。

培养对地理学科的兴趣和探究精神。

4.科学思维的目标

运用综合分析的方法，对旅游资源进行评价。

培养逻辑思维和批判性思维能力。

发展系统化思维和问题解决能力。

5.科学评价的目标

评估旅游资源评价方案的有效性。

提出创新性的旅游资源评价方法。

形成对旅游资源评价的独立见解。

三、教学重难点

教学重点在于掌握旅游资源评价的基本方法和指标，难点在于综合运用评价结果进行旅游规划与管理，尤其在于如何将理论与实践相结合，解决实际问题。难点形成的原因在于学生对旅游资源的综合评价缺乏实践经验，难以将抽象的评价指标与具体的旅游规划相联系。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料，以直观展示旅游资源评价过程。学生需预习教材内容，并收集相关案例资料。此外，设计小组合作学习环境，确保黑板板书清晰，并准备好评价表和任务单，以促进互动式学习和自我评价。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师通过展示一组国内外著名旅游景点的图片，引导学生思考旅游资源的魅力和重要性。

提问：同学们，你们去过哪些旅游景点？它们有哪些特点吸引你们？

学生分享自己的旅游经历，教师总结旅游资源的吸引力包括自然景观、人文历史、民俗风情等。

2.新授

时间：20分钟

2.1旅游资源定义与分类

教师讲解旅游资源的定义，并列举常见的旅游资源类型，如自然景观、人文景观、民俗文化等。

学生通过小组讨论，总结不同类型旅游资源的特征。

教师展示案例，如黄山、故宫、泼水节等，让学生分析其所属类型及特点。

2.2旅游资源评价方法

教师介绍旅游资源评价的主要方法，包括定性评价和定量评价。

学生通过案例分析，学习如何运用评价方法对旅游资源进行评估。

教师展示定量评价的案例，如利用AHP（层次分析法）对旅游资源进行综合评价。

2.3旅游可持续发展原则

教师讲解旅游可持续发展原则，包括保护环境、保护文化遗产、社区参与等。

学生分析案例，如九寨沟、张家界等，探讨旅游可持续发展的重要性。

3.巩固

时间：15分钟

3.1小组讨论

教师提出问题：如何平衡旅游开发与环境保护？

学生分组讨论，分享各自的观点和解决方案。

教师引导学生总结讨论结果，强调可持续发展的重要性。

3.2案例分析

教师展示一个旅游开发与环境保护冲突的案例，如三亚珊瑚礁保护。

学生分析案例，讨论如何解决旅游开发与环境保护之间的矛盾。

教师总结案例分析结果，强调旅游资源评价在解决此类问题中的作用。

4.小结

时间：5分钟

教师回顾本节课的主要内容，强调旅游资源评价在旅游业可持续发展中的重要性。

学生总结本节课所学知识，分享自己的收获。

5.作业

时间：5分钟

教师布置作业：选择一个你感兴趣的旅游资源，运用所学知识进行评价，并撰写评价报告。

学生根据作业要求，开始准备评价报告。

6.教学反思

教师在课后对教学过程进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

备注：

本教学过