2025聚焦教材使用，挖掘文本逻辑——大单元教学理念下统编历史高中教材探微.docx

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2025-12-25 发布于广东
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2025聚焦教材使用，挖掘文本逻辑——大单元教学理念下统编历史高中教材探微

问题提出：历史教材使用中的逻辑断层与大单元教学的时代诉求

在当前高中历史教学实践的纵深推进中，一个不容忽视的困境正日益凸显：教师对统编历史教材的使用长期陷入碎片化、表层化的窠臼。许多一线教师习惯于将教材内容割裂为孤立的知识点，过度聚焦于年代、人物、事件的机械记忆，却忽视了文本内在的历史逻辑链条。这种教学方式导致学生难以构建系统的历史认知框架，往往在考试中表现出对复杂历史脉络的茫然失措。更为严峻的是，随着2025年国家基础教育课程改革深化目标的临近，核心素养导向的教学要求已从政策层面转化