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中小学校长工作职责与考核标准

在基础教育体系中，中小学校长扮演着至关重要的角色，是学校办学方向的引领者、教育教学的管理者、师生成长的服务者以及学校发展的推动者。明确校长的工作职责，并建立科学合理的考核标准，对于提升学校管理水平、保障教育教学质量、促进学校可持续发展具有重要意义。

一、中小学校长工作职责

中小学校长的职责是多维度、系统性的，涵盖了学校工作的方方面面，核心在于确保学校各项工作有序、高效运行，最终服务于学生的全面发展和教育目标的实现。

（一）办学思想与方向引领

校长是学校办学思想的灵魂人物。其首要职责是全面贯彻党和国家的教育方针、政策法规，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务。需结合学校历史、现状与区域特点，凝练并践行符合时代要求和学校实际的办学理念与办学目标，制定学校中长期发展规划和年度工作计划，并组织实施，确保学校发展有清晰的蓝图和路径。

（二）教学管理与质量提升

教学工作是学校的中心工作，校长需集中精力抓好教学管理，不断提升教育教学质量。这包括：领导和组织课程改革与实施，确保国家课程、地方课程有效落实，积极开发和建设校本课程；建立健全教学常规管理制度，加强对备课、上课、作业、辅导、评价等教学环节的指导与督查；推动教育教学研究活动的开展，鼓励教师积极参与教研教改，推广先进的教学方法和经验；构建科学的教育教学质量评价体系，监控和评估教学质量，分析存在问题并提出改进措施。

（三）学生德育与全面发展

校长肩负着培育学生核心素养、促进学生全面发展的重要责任。应将德育工作置于首位，构建完善的德育体系，整合德育资源，创新德育形式和内容，开展丰富多彩的德育活动；加强学生思想政治教育、理想信念教育、爱国主义教育、集体主义教育和心理健康教育；关注学生身心健康，保障学生每天锻炼时间，培养学生良好的生活习惯和体育锻炼习惯；组织开展课外文体活动、社会实践活动和科技创新活动，促进学生综合素质的提升和个性特长的发展；建立健全学生综合素质评价体系，促进学生全面而有个性地发展。

（四）教师队伍建设与专业发展

教师是立教之本、兴教之源。校长负责领导教师队伍建设，打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、富有活力的专业化教师队伍。需加强教师思想政治和师德师风建设，引导教师争做“四有”好老师；制定教师专业发展规划，搭建教师专业成长平台，组织教师参加各类培训、学习和交流活动；建立健全教师考核评价、激励机制和专业发展支持体系，关注教师身心健康，营造积极向上、和谐奋进的教师工作氛围，激发教师的工作热情和创造力。

（五）行政管理与资源保障

校长负责学校的日常行政管理工作，确保学校有序运行。需建立健全学校各项规章制度并监督执行；负责学校安全稳定工作，落实安全责任制，建立健全安全防范体系和应急预案，消除安全隐患，确保师生生命财产安全；负责学校后勤服务保障工作，优化资源配置，改善办学条件和师生学习工作生活环境；合理规划和使用学校经费，规范财务管理，提高资金使用效益；加强与上级主管部门、社区、家长的沟通与协调，争取各方对学校工作的支持，营造良好的办学环境。

（六）学校文化建设与特色发展

校长是学校文化的引领者和塑造者。应致力于培育和弘扬积极向上、富有特色的学校文化，包括校训、校风、教风和学风建设，营造尊重知识、尊重人才、尊重创造的校园氛围；挖掘和传承学校的优良传统，结合时代特点进行创新发展；根据学校实际和优势，积极培育和发展学校特色项目，形成独特的办学风格和品牌优势，提升学校的核心竞争力和社会影响力。

二、中小学校长考核标准

对中小学校长的考核，应坚持客观公正、民主公开、注重实绩、激励导向的原则，以其履行职责的情况和工作成效为主要依据，构建科学的考核指标体系，促进校长专业化发展和学校办学水平的提升。

（一）办学方向与规划实施

1.政策执行：考核校长对国家教育方针、政策法规的理解与执行情况，以及学校办学方向的正确性。

2.规划制定与落实：考核学校发展规划和年度工作计划的科学性、可行性及其实施成效，学校发展目标的达成度。

3.办学理念：考核办学理念的先进性、特色性及其在学校各项工作中的渗透与体现。

（二）教育教学质量

1.课程实施：考核国家课程、地方课程的有效实施和校本课程开发建设的质量与水平。

2.教学常规管理：考核教学管理制度的健全与落实情况，教学各环节的规范程度和运行效率。

3.教研成效：考核学校教研活动的开展情况、教师参与度以及对教学质量提升的实际贡献。

4.学生发展水平：考核学生的学业水平、综合素质（包括品德、科学素养、人文素养、身心健康、实践能力、创新精神等）的整体表现和提升幅度。

（三）学校管理与安全稳定

1.制度建设与执行：考核学校各项管理制度的健全性、规范性及其执行效果。

2.安全管理：考核学校安全工作责任制的落实