2024年小学一年级教学反思.pdfVIP

2024年小学一年级教学反思

小学一年级教学反思1

一年级学生，经过一到两个月的拼音教学，就进入的很重要的识字教学。一年级第一学期识

字教学,对学生入门,就要求会写的字有100个，会认的字有400个，当中要教会学生认识

笔画、偏旁部首、还要交学生学会笔顺、间架结构等，识字任务是很重的。如果没有一定的趣味

性，学生就会觉得非常枯燥，厌倦。如果学生没有过好识字的这一关，将会给学生未来的学习带

来很大的困扰，更严重的，还会影响孩子一生的学习。因此，识字教学一定要注意要有趣性。那

么些有趣识字要从何引导呢？我是这样做的：

1、从造字源头说起。中国文字几千年，文字是有一个演变过程。有些字是要跟学生简单

讲一讲造字过程。如象形字：口耳目，羊鸟兔，木禾竹”这些独体结构的字。就给学生讲述造

字的演变过程，给学生一个深刻的记忆。再如教学《日月明》这一课生字时，发现这些生字都是

单独的字加起来的合体字，而且还是会意字。大部分学生花一些简单的造字是很感兴趣的。老师

要让学生观察、发现这一规律。老师一定要把这些字，讲清楚这些字的造字规律，要给学生分析

造字思路，让学生思考造字原理。如果学生发现这一特点，识字兴趣就会大大提高。

2、用同偏旁方法识字。当学生智力发展到一定程度时，老师可以适当交给学生一定的学

习方法，进行自主识字。如木旁的字有一树、林、森、机、桥、杏、松等；头字

的字有一花、草、苗、笠、萝、蓝、落等；的字有——海、沙、河、洋、洗、清等，

这些字只要交给学生识字的方法，引起学生的兴趣，学生就会很有兴趣去认识很多字，识字教学

也会变得轻松。

3、课外识字。老师要鼓励学生多用课外识字，如利用电视、广告、招牌、商标等方法识

字。现在社会是一个发展的社会，学生的智力随着社会迅速发展也会增进发展，接受能力也会

相当快。让学生从这方面识字，增长学生识字兴趣也是一人好办法。

4、此外还可利用读课外书进行识字。现在教育观都要求学生读课外书。学生通过读课外

书，会根据字的意思组词；从组词中可以识字，或是从连词成句读一读中也会认识很多字；从跳

读课文过程中认识一些生字因此老师要给予学生一定的时间读课夕印，如每周一节课余时间读

课外书，利用图书角作用，读图书角的书；还要要求家长配合读课外书学生通过多读课外书，

不仅会提高学生的读书的兴趣，也是大提高学生识字量，是一个识字的好办法

总之，一年级识字教学，必须从学生识字兴趣入手这样学生学得轻松，老师也教得经松

教学效果也会大大提高

/J浮一年级教学反思2

《找规律》这节课教材让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所

以在课堂我结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律

开始给出了一幅学生举行联欢会的情景图，装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的，学生男女间

隔成圆圈跳舞，让学生观察并发现排列的规律

1、创设情境，让学生乐于学习

《数学课程标准》指出，数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们

提供参与的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感在这一理念的指导下，我执

教找规律一课时，让学生猜一猜智慧星的颜色，一组是“红黄红黄红黄……有规律的出现，另

一组是没有规律的出现，通过对比给学生的学习提供了独立思考的机会，尝试的机会，猜想的机

会，成功的机会，激发学生的学习兴趣.获得愉悦的数学学习体验，同时促进学生主动建构有关

的数学知识

2、让学生多角度观察，找出规律

在教学例题时，引导学生规律可以从左往右看，还可以从右往左看；规律可以从图形观察，

还可以从颜色，数量观察比如，学生说出灯笼有规律后，我不仅让学生说说接下来应该是什么

颜色，还让学生说说如果把灯笼往前摆，又是什么颜色呢？还有，教材中对彩花的出示只是简单

的红绿