2025年西师大小学语文六下第6课唯一的听众卓明芬市一等奖优质课教案.docxVIP

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西师大小学语文六下《第6课唯一听众》「卓明芬」「市一等奖」优质课教案

教学目1、理解课文内容,感受童年美好,抓住重点词句,体会作者对童年怀念之情。

2、有感情地朗诵课文。

3、描写童年记忆片段。

2学情分析学生理解力差,体会情感是学生难点。

3重点难点重点:能从作者回忆童年生活几种片断中,通过重点词句理解体会童趣,感受作者怀念之情。

难点:理解课文最终一段。

4教学过程4.1第一课时4.1.1教学目1.自学生字词,工整对书写生字词。

2.理解课文论述次序,理解文中描写童年趣事。

4.1.2课时重点学习生字词4.1.3课时难点理解四件童年趣事内容。

4.1.4教学活动活动1【导入】导入理解林海音及写作背景。

活动2【讲授】理解课文自读课文,读通课文。

自学生字。

不懂词语或联络上下文理解。

活动3【活动】初读课文理解课文内容说说文中写了童年哪四件趣事。

活动4【作业】写字训练在老师指导下工整书写。

4.2第二课时4.2.1教学目1、理解课文内容,感受童年美好,抓住重点词句,体会作者对童年怀念之情。

2、有感情地朗诵课文。

3、描写童年记忆片段。

4.2.2课时重点重点:能从作者回忆童年生活几种片断中,通过重点词句理解体会童趣,感受作者怀念之情。

4.2.3课时难点难点:理解课文最终一段。

4.2.4教学活动活动1【导入】第一课时师:同学们,昨天我们认识了台湾作家林海英,今天就让我们一起来学习林海音《城南旧事》序言《冬阳·童年·骆驼队》(板书课题)这个题目与我们平时学过课文题目有何不一样?闭上眼睛想象一下,在你脑海中出现出一幅怎样画面。(交流)简简单单几种字,就让你们看到了那么丰富画面。昨天我们预习过,回忆一下课文描述了有关骆驼队哪些有趣事?(看骆驼咀嚼,讨论驼铃作用,想替骆驼剪毛,问询骆驼去处)(板书)那么多有趣事,就让我们再次走进文本品味一下。

活动2【活动】导学a学习目:1、理解课文内容,感受童年美好以及作者对童年怀念之情。

2、有感情地朗诵课文。

3、描写自已童年记忆。

b在自学之前,让我们来看一下自学指导。

小声朗诵课文1-16段,勾画出给你留下了深刻印象句子,细细品读,写下感受。

自课时间:5-6分钟。

(生自学,师巡视)活动3【活动】自学引导学生交流:读书真好!好,让我们来交流交流。交流时候先念出你勾画句子,然后谈谈自已感受。(学生自由汇报,可不按次序,师随机点拨)1、看骆驼咀嚼:(1)读一读文中描述然后谈感受。

(学生汇报预设:观测仔细,看得投入,喜欢骆驼)师生交流品读“看呆了”,从“呆”字看出什么?(看时间长,看得投入,看专注)是什么样场景会让作者如此着迷,读读作者描写。

就这样骆驼吃草作者会看呆乃至于自已牙齿也不由自主地动起来,你觉得这源于什么。(对骆驼好奇,对骆驼喜欢)(板书:好奇)(4)朗诵2、想象驼铃作用:(1)说说驼铃作用,你从文中找到了哪些答案?(父亲:驱赶狼;我:赶走寂寞)(2)师:驼铃作用究竟是什么?老师查阅了资料,正如文中父亲所说,驼铃最主线作用就是驱赶狼,不过“我”想法却确充斥了感情色彩。

(3)解读作者想法师:“我”为什会有和大人不一样想法呢?(预设:“我”喜欢骆驼,同情它在长途旅程中寂寞。)(板书:天真)师:是啊,林海音对骆驼充斥了感情,她宁愿相信是为了增添行路乐趣而系铃铛,就让我们带着这种天真朗诵这部分内容。(朗诵)3、想给骆驼剪毛:自由默读,想想从“我”给骆驼剪毛这件事中,你又体会到什么?(预设:“我”爱洁净,喜欢骆驼,关怀骆驼。)(板书:有趣)4、追问骆驼去处:a林海音问妈妈什么?(夏天,骆驼哪儿去了)为何问骆驼去处呢?(预设:怀念骆驼,对任何事都充斥好奇。)b童年英子真是什么都问,就像妈妈说“总是问总是问”,在《城南旧事》中就尚有有关问描写。出示短文,欣赏。

“爸,什么叫做贼!”“贼?”父亲奇怪地望着我。“偷人东西就叫贼。”“贼是什么样子?”“人样子呀!一种鼻子俩眼睛。”妈回答着,她也奇怪地望着我:“怎么问起这个来了?”“随便问问!”我说着拿了小板凳来放在妈妈脚下,还没坐下来呢,李伯伯也进来了,于是妈妈就赶我:“去,屋里跟小妹妹玩去,不要在这里打岔。”我忍不住又问:“妈,贼偷了东西,她放在哪里去呢?”“把那些东西卖给专收贼赃人。”“收贼赃人什么样儿?”“人都是一种样儿,谁脑门子上也没刻着哪个是贼,哪个又不是。”“因此我不明白!”“你不明白事情多着呢!