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《海的女儿》说课稿

一、材

《海底的女儿》是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇

略读课文。课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子

的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成，的故事。这是一个

凄美的爱情故事。

二、说目标

教学目标

1.认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。

2.自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。

3.激励学生从小为度，常处处为别人着想的思想。

教学重点：体会美人鱼宁可牺牲自己也不王子的品质。

教学难点：了解故事大意，体会海公主的美好心灵。

三、说学法、教法

学法：学生做学习的主人，自主阅读故事，合作交流，谈体会，谈感受，完

成对文本的。

教法：在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章出示一些重点语

句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的内涵。让学

生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的，

小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的就有了一定的感悟，再

通过的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。

四、学流程

（一）师生谈话，导入课题。

1.出示美人鱼，问：“，看见过这张吗？”对，这个图

片画的是海的女儿。（板书课题：海的女儿）

2.安徒生简介，学生初步了解。汉斯·克里斯蒂安·安徒生（1805-1875），

19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚

的徒，被誉为“世界儿童文学的”。他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋

匠家庭，童年生活贫苦。父亲是鞋匠，母亲是佣人。早年在慈善学校读过书，当

过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。11岁时父亲，母

亲改嫁。为追求，他14岁时只身来到首都。经过8年奋斗，

在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。因此，被剧院送进斯拉格尔塞文法

学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入大学。

后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给

他200元非公职津贴。

（二）初读课文，整体感知。

A.初读，解决。

1.学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解

决。

2.在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同

桌交流。

3.出示。

都城港口兵士宴会睫毛婚礼喜讯

神圣仪式旗帜铺陈垫子永恒抚弄

4.指名读，相机解释意思。

B.读懂文意

1.快速朗读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这个部分取个

题目，你认为题目较合适？

预设：

（1）王子结婚，美人鱼化为

（2）王子结婚，美人鱼没有加害王子

（板书：王子结婚，美人鱼化为）

2.再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出

来。

根据学生回答，出示：

第一部分（1-10）：美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。

第二部分（11-13）：美人鱼没有加害王子，自己却变成了。

C.再读课文，深入分析。

1.快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，和同

学交流你的体会。

2.展示交流

“小人鱼着王子的手。她觉得自己的心在破碎。”

谈谈你