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中学语文必读古诗文综合题库

古诗文是中华优秀传统文化的瑰宝，亦是中学语文学习的重中之重。其不仅承载着丰富的历史文化信息，更蕴含着深邃的思想情感与精湛的语言艺术。掌握必读古诗文，不仅是应对考试的需要，更是提升文学素养、塑造健全人格的有效途径。本文旨在结合中学语文教学实际与常见考点，精选具有代表性的题库内容，为同学们提供一套系统、实用的复习与提升方案，助力大家在古诗文的天地里行稳致远。

一、课内经典夯实基础

课内必读古诗文是整个学习体系的根基，对其字、词、句、篇的理解与记忆是后续拓展提升的前提。本部分题库精选紧扣教材，注重基础知识点的覆盖与巩固。

（一）文言实词与虚词

文言实词的一词多义、古今异义、词类活用，以及常见文言虚词的意义和用法，是理解古文的“钥匙”。

*示例1（实词）：解释下列句中加点词的含义。

1.肉食者鄙，未能远谋。（《曹刿论战》）

2.吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

3.名之者谁？太守自谓也。（《醉翁亭记》）

*（考查点：古今异义、词类活用、一词多义）

*示例2（虚词）：下列句中“之”字的用法与其他三项不同的一项是（）

A.水陆草木之花，可爱者甚蕃。（《爱莲说》）

B.予独爱莲之出淤泥而不染。（《爱莲说》）

C.吾妻之美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）

D.而不知太守之乐其乐也。（《醉翁亭记》）

*（考查点：虚词“之”的结构助词、主谓之间取消句子独立性等用法辨析）

（二）重要句子翻译

准确翻译文言句子，要求“信、达、雅”，既要忠实原文，又要通顺易懂，还要体现一定的文采。

*示例：将下列句子翻译成现代汉语。

1.不以物喜，不以己悲。（《岳阳楼记》）

2.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（《岳阳楼记》）

3.所以动心忍性，曾益其所不能。（《生于忧患，死于安乐》）

*（考查点：重点实词、虚词、特殊句式如判断句、省略句、倒装句的翻译）

（三）名句默写与理解

名句默写是古诗文考查的基础题型，不仅要求准确记忆，更要理解其含义及语境。

*示例1（直接默写）：补写出下列句子中的空缺部分。

1.大漠孤烟直，__________。（王维《使至塞上》）

2.__________，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

*示例2（理解性默写）：《陋室铭》中表现陋室主人交往之雅的句子是：__________，__________。《论语·学而》中强调学习与思考结合的句子是：__________，__________。

*（考查点：对名句含义的理解及在特定语境下的运用）

二、拓展延伸触类旁通

在夯实课内基础之上，进行适度拓展，有助于同学们开阔视野，提升对古诗文的整体感知与迁移运用能力。本部分精选与课内篇目相关联或主题相似的课外名句名篇片段。

（一）主题型拓展

围绕课内常见主题，如“爱国情怀”、“思乡念亲”、“人生感悟”、“自然之美”等，精选课外名句。

*示例：下列诗句中，与“会当凌绝顶，一览众山小”（杜甫《望岳》）所表达的人生境界最相近的一项是（）

A.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（王安石《登飞来峰》）

B.采菊东篱下，悠然见南山。（陶渊明《饮酒》其五）

C.落红不是无情物，化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

D.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

*（考查点：对诗歌情感主旨的理解与比较）

（二）作家作品延伸

针对课内重点作家，如李白、杜甫、苏轼、辛弃疾等，适当引入其其他代表性作品的精彩片段，加深对作家风格的理解。

*示例：阅读下面苏轼的《定风波·莫听穿林打叶声》上阕，结合你所学的《记承天寺夜游》，分析苏轼在面对人生风雨时的态度。

“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”

*（考查点：对作家思想情感及作品风格的综合把握）

三、理解运用提升能力

古诗文的学习，最终要落实到理解与运用层面。本部分题库注重考查学生对古诗文内容的深层理解、分析概括及初步鉴赏能力。

（一）内容理解与概括

要求学生能够读懂文本大意，把握主要内容，概括核心观点或故事情节。

*示例：《桃花源记》中，作者是如何一步步引导读者进入“世外桃源”的？请简要概括其行文思路。

*（考查点：对文章结构和主要内容的梳理概括能力）

（二）思想情感分析

深入把握作者在作品中表达的思想观点、情感态度。

*示例：《茅屋为秋风所破歌》中，杜甫由自身遭遇联想到“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”，这体现了他怎样的情怀？这种情怀在他其他诗作中还有哪些体现？（请举一例说明）

*（考查点：对诗人情感内涵的理解及知识迁移能力）

（三）艺术手法鉴赏

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