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综合实践课教学设计：《生活小窍门》三课时

好的，作为一名资深文章作者，我很乐意为您撰写这份关于《生活小窍门》的综合实践课教学设计。综合实践活动课的魅力在于其开放性与实践性，旨在引导学生从生活出发，在做中学，在学中思。这份设计力求专业严谨，同时注重实用价值与学生的主体性。

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综合实践课教学设计：《生活小窍门》三课时

一、课程概述

课题名称：生活小窍门

适用年级：[请在此处填写适用年级，例如：小学中高年级/初中低年级]

课时安排：3课时

课程类型：综合实践活动课

二、学情分析

[此处应根据您所教年级学生的具体情况进行分析。例如：]

本阶段的学生已具备一定的独立思考能力和初步的生活经验，对周围世界充满好奇，乐于探索和尝试。他们在日常生活中可能已经接触过一些零散的“小窍门”，但缺乏系统的梳理、辨别和运用能力。部分学生动手能力较强，而部分学生则需要更多引导。通过本课程，旨在激发学生关注生活、热爱生活的情感，培养其解决实际问题的能力和创新意识。

三、设计理念

本课程以“生活即教育”为核心理念，紧密联系学生的生活实际，引导学生从自身生活经验出发，通过“发现问题—搜集信息—交流分享—实践验证—总结拓展”的过程，主动探究生活中的智慧。强调学生的亲身体验和主动参与，鼓励合作学习与成果分享，培养学生的核心素养，提升生活自理能力和创新精神。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.了解生活小窍门的含义、特点（如实用性、简便性、经济性等）及其在日常生活中的作用。

2.学习并掌握搜集、筛选、整理生活小窍门的基本方法。

3.能够动手实践并验证至少2-3个生活小窍门的有效性。

4.初步学会与他人合作交流，清晰表达自己的想法和发现。

（二）过程与方法

1.通过观察、询问、阅读、上网等多种途径搜集生活小窍门。

2.在小组讨论与班级分享中，学会筛选、归类和评价小窍门。

3.在实践操作中体验小窍门的妙用，培养动手能力和解决实际问题的能力。

4.通过制作“生活小窍门手册”或“金点子卡”等形式，固化学习成果。

（三）情感态度与价值观

1.激发对生活细节的关注和探索热情，培养热爱生活、乐于思考的积极态度。

2.感受生活中的智慧，体会学以致用的乐趣和成就感。

3.培养节约资源、绿色环保的意识和良好生活习惯。

4.在分享与合作中，体验互助的快乐，增强集体荣誉感。

五、教学重难点

教学重点：

1.引导学生有效搜集和筛选有价值的生活小窍门。

2.组织学生进行小窍门的实践体验与验证，并进行有效的交流分享。

教学难点：

1.如何引导学生将所学的小窍门内化为自身的生活技能，并能创造性地运用。

2.培养学生在生活中主动发现问题、运用智慧解决问题的习惯。

六、教学准备

教师准备：

1.多媒体课件（PPT）：包含一些常见的生活场景图片、小窍门案例（图文或短视频）、活动要求等。

2.实物准备：根据所选示范小窍门，准备相关材料和工具（如：有茶渍的杯子、牙膏、白醋、旧报纸、小物件等）。

3.分组用的标识、记录纸、展板或大张白纸、彩笔、胶水等。

4.一些空白的“生活小窍门卡”模板。

学生准备：

1.课前通过询问家长、阅读书籍、上网搜索等方式，搜集至少2-3个自己认为实用的生活小窍门，记录在笔记本上。

2.准备好记录工具（笔记本、笔）。

3.根据教师预告，可自愿携带一些用于展示或实践的小材料、小工具。

七、教学过程

第一课时：发现与搜集——生活中的智慧火花

(一)情境导入，激发兴趣(约10分钟)

1.谈话引入：教师从学生熟悉的生活场景入手，例如：“同学们，你们在家里帮妈妈做家务吗？有没有遇到过什么小麻烦，比如杯子里的茶渍很难洗干净？或者书包里的文具总是乱糟糟的？”

2.展示困惑：播放PPT或展示实物，呈现几个常见的生活小难题（如：镜子起雾、抽屉卡住、零食受潮等）。

3.引出主题：“其实，在我们的生活中，有很多解决这些小麻烦的‘妙招’，它们就像藏起来的智慧火花，我们把它们叫做‘生活小窍门’。今天，我们就一起来开启一段‘生活小窍门’的探索之旅，学习用智慧点亮生活！”（板书课题：生活小窍门——发现与搜集）

(二)认识“生活小窍门”(约10分钟)

1.讨论交流：“谁来说说，你理解的‘生活小窍门’是什么样的？”引导学生自由发言。

2.归纳特点：教师根据学生的回答，总结生活小窍门的特点：实用、简便、经济、巧妙、环保等。

3.案例分享：教师分享1-2个经典且安全的生活小窍门（可配合简单演示，如用牙膏快速去除茶杯茶渍），让学生直观感受小窍门的妙用。

(三)方法指导：如何搜集小窍门(约15分钟)

1.头脑风暴：“我们可以从哪些地方找到生活小窍门呢？”引导学生思考